第一课 《山中访友》
【教师寄语】春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。
——宋代禅宗。
一、课前预习——自主学习我能行。
预习目标】1、学会本课生字词，理解新词的意思，摘录好词好句。
2、有感情地朗读课文，感知主要内容，了解作者所访之“友”。
3、熟读课文，抓住重点词语，理清文章思路，初步感知作者所描写的境界。
预习重点】熟读课文，感知主要内容，学会本课生字词。
预习难点】抓住重点词语，理清文章思路。
预习任务】1、通过注释或查阅资料了解作者李汉荣及其作品，与你的同桌交流一下。
2、读通课文，学习字词，
1）自由读，能把课文读正确，读流畅。
2）能把自己读得最流畅的一段读给大家听。
3）通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍，不认识的字查字典哦！
清爽吟诵唱和瀑布（ ）陡峭。
奥秘（ ）津津乐道蕴含栀（ ）子。
4）联系上下文解释下列词语的意思。
幽径德高望重。
波光明灭津津乐道。
3、按照课文填空，再读一读，说说这样写的好处。
啊，老桥，你如在这涧水上站了几百年了吧？
走进这片树林，鸟儿露珠。
我靠在一棵树上，静静的，仿佛。
忽然，雷阵雨来了，像又像。
4、内容梳理：根据你对课文的理解，试着填写
《山中访友》课文题目运用了___的修辞手法，题目中的“友”指的是。
作者带着去探访等自然界的朋友，表达了作者的感情。按照的时间顺序，可以把课文分为三个部分。
5、关于散文：
散文是指与诗歌、**、戏剧并称的一种文章体裁是散文的特点。“形散”主要指散文取材广泛，不受和的限制不拘一格：可 、可 、可 、可 ，作者可以根据内容需要调整。
“神不散”主要是指散文的立意无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都要为表现主题服务。根据散文表现内容的不同，散文可分为和。
预习诊断】1.给下面的多音字选择正确的读音。
a.树冠（ guàn guānb.扎（ zā zhā ）进
c. 旋转（ zhuǎn zhuànd. 唱和（ hè hé ）
2.根据意思，写出相应的词语。
1）玄秘深奥2）道德高，名望重。
3)很感兴趣地谈论4)由衰老恢复青春。
3.指出下列句子所用的修辞手法。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？ （
谁能说这不是天地给我的恩泽。
波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川。
早晨，好清爽！心里的感觉好清爽。
4.作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？运用是什么修辞手法？表达了作者怎么样的的思想感情？
预习质疑】通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。
二、课中实施。
一）情境导入。
请同学们背诵自己积累的写大自然的古诗句。
春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
二）预习交流展示。
1.学习小组依据预习诊断题依次展示：
作者简介； ⑵文中容易读错、写错的字； ⑶课文朗读；
2.预习质疑：通过预习课文你还有哪些疑难问题？
三）初读课文，读出景（透过语言文字看到画面，享受大自然的美景），思考：
1）作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁？
2)这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么？文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢？这两个标题有什么不同？
有什么区别？用心体会，认真思考。
四）再读课文，读出情（凭借语言体会友情，结合生活，体验友情）
“友”是不是“友”呢？让我们再来读课文，你从哪些段落能体会到“友情”？找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。
五）研读课文，重点赏析。
1、学习文章开头，体会“满怀的好心情”。
作者轻装上路，朗读课文的。
一、二自然段，感受他当时的心情。
2、拜访古桥，朗读体验。
1）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
2）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
3）想象并说说这座古桥的模样。出示古桥**，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。
4）在作者心中，老桥就是一位德高望重的老人，你能结合课文说一说老桥具备哪些美德吗？
5）体会写法：想一想，本段在修辞、人称上的特点，请你与大家交流一下。
六）感悟小结，自主背诵。
三、达标测评。
1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。（2分）
yùn hán nínɡ wànɡ shū zhuānɡ yín yǒnɡ
2、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”3分）
仪式（yī yì）掠过（ luō luè ）树冠（ ɡuān ɡuàn ）
唱和（hé hè）湛蓝（zhàn shèn）宁静（ nínɡ nìnɡ ）
3、佳句赏析。（3分）
阿，老桥，你如一位德高望重的老人，在这间水上站了几百年了吧？
这句话用了的修辞方法，把比作不但写出了桥的而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、语言点击。（2分）
你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸……”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗？为什么？
答。第一课《山中访友》
第二课时 教师寄语】到处皆诗境，随时有物华。——宋张道洽《岭梅》
一、课前预习——自主学习我能行。
预习目标】1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
2、品味优美的语言，通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累，丰富情感的体验。
3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
预习重点】熟读课文，感知主要内容，学会本课生字词。
预习难点】抓住重点词语，理清文章思路。
预习任务】1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你仔细朗读课文，与你同桌交流。
2、美句我来赏。
1）“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”
这句话运用了的手法，形象地表达了作者和这两位朋友之间的和。
2）“幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。”
这是一个___句和不仅写出了山中早晨的同时也是作者意识到该到了回家的时候了。
3、选择文中你喜欢的语句或段落，熟读并把它背下来，说说你喜欢的理由，在小组内交流。
预习诊断】捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（）的纹理，我看到了它（）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的（）。
1）结合课文内容在（）里填写准确的词语。
2）作者在山中访友遇到了采用了修辞手法将这些朋友介绍给我们。
3）找出文中的动词这些动词的运用，好处是。
预习质疑】通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。
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