小学六年级语文第一课山中访友

一、新字注音组词：

邀（邀请）（邀约）（邀功）俯（俯冲）（俯视）（俯身）躯（身躯）（躯体）（躯干）瀑（瀑布）（飞瀑）（瀑流）峭（峭壁）（峻峭）（陡峭）津（天津）（津门）（津贴）蕴（蕴藏）（底蕴）（蕴含）侠（侠客）（大侠）（侠士）二、词语理解：

幽径：隐蔽偏僻的小路。

德高望重：道德高尚，名望很大。（望：名望）波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

唱和：一个人作了诗或词，别的人相互作答。津津乐道：很感兴趣地讨论。吟咏：有节奏地诵读诗文。

三、自由朗读课文，字词过关（老师先读，学生及时标注陌生字词的读音）

要求在朗读过程中划出下列词语：1，微风清爽2，邀伴幽径。

3，德高望重俯身凝望4，胳膊。

5，梳妆吟诵唱和瀑布陡峭悬崖挺拔身躯湛蓝津津乐道6，精致蕴含奥秘别有深意7，侠客吟咏。

四、李汉荣先生“山中访友”都访了哪些朋友？逐段朗读，依次归纳拜访这些朋友时的特点。

3，老桥：德高望重的老人。4，鸟儿：呼唤我名字。

露珠：与我交换眼神。树林：我的知己。

5，山泉：清凉，要我重新梳妆。

溪流：邀我和唱。

瀑布：雄浑的男高音多么有气势。

悬崖：陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。白云：洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。云雀：谈论飞行中看到的好风景。6，落花：充满大自然的芬芳清香。

落叶：有精致的纹理。

石头：我从敲击声中可以听见火山爆发的声浪和隆隆的回声。7，雨：像一千个侠客在天上吼叫，又像一千个醉酒的诗人在吟咏。

岩石：在我的额头撑起巨伞。

五、熟读课文，回答下列问题。

1，课文为什么以“山中访友”为题？

答：文章字里行间，我们能真切的感受到在作者眼里，这一花一树、一鸟一石、一草一木都成了有生命的人，他们都能跟我们交流，成了我们的朋友，作者进山看景自然便成了“山中访友”，从题目也可以透露出作者与山中朋友的亲密无间，表达了作者对自然的热爱。

2，朗读文章的开头和结尾思考，我的心情如何？

答：从清晨进山到带回月色，作者在山中待了一整天，表现出作者对自然的喜爱和亲密。

无间；首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”突出了作者山中访友的好心情。六、欣赏下列优美句子。

1，走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

该句表现出了作者山中访友的好心情，“撞”字运用拟人的手法，写出了和风扑面而来，整个人沐浴和风的愉悦心情。也间接说明了山中访友是在初夏的早晨。2，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，你在这涧水上站了几百年了吧？

把老桥比作“德高望重的老人”写出了桥的古老，也突出了它为大众默默无闻服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。

3，走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

运用拟人的手法形象的表现了自己与鸟儿、露珠这两位朋友的默契和情谊。4，我脚下长出胡须，深深扎进在年轮里旋转、流淌。

这是作者靠在一棵树上展开的想象，树为人友，人为树友，人树融为一体，给我们展现了一个奇妙的世界。

5，你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风。

景。这一组句子是写“我”与山中朋友在打招呼，内容一致，结构相似是一组排比句同时运用拟人手法，把我与山中友人之间的深厚情谊淋漓尽致的表现出来，这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。

6，在它们走向泥土的途中我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

它们”指落花、落叶，“仪式”指的是落花落叶从枝叶上掉落并融入泥土的过程，石块由火山爆发的岩浆凝结而成，这些都表现出大自然的轮回变化，是生生不息的印证。表现出作者对自然的赞美和敬畏。

七、背诵全文，完成课后练习题，预习下一课，查好生字词。