2.容易写错的字：
1）交流：熏、凄、藻、
2）辨析组词：
榆（ ）熏（ ）凄（ ）藻（ ）蛾（ ）乍（ ）焚（ ）砚（ ）
愉（ ）墨（ ）妻（ ）澡（ ）峨（ ）炸（ ）禁（ ）现（ ）
愈（ ）默（ ）萋（ ）燥（ ）饿（ ）诈（ ）
3.多音字：
交流：盛（shèng）夏叶影参（cēn）差（cī） 空(kòng)白。
远渡重（chóng）洋夹（jiā）竹桃。
学生交流时，引导用这些字的其他读音组词）
二）理解词语。
1.交流：词语、诗句意思。
2.联系上下文理解。
3.换近义词理解：
预设：（1）夜来香的香气熏透（ ）了整个夏夜的庭院。
2）但是这两盆花却融洽（ ）地开在一起，宛如（ ）火上有雪，或雪上有火。
3）这样的韧性（ ）又能这样引起我许多的幻想（ ）我爱上了夹竹桃。
总结：我们已经掌握了本单元文章中的生字新词，作者是如何运用这些词语把句子写生动的呢？我们一起来读读文中优美的句子。
交流文中优美词句。
先来看《广玉兰》
1.预设：（1）我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性。
2）有的含羞待放，碧绿的花苞，鲜嫩可爱。有的刚刚绽放……
3）密集油量的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。……格外清新了。
4）我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
说说哪些词语、哪些句式用得好。
2.用“我爱……更爱……”练习说话。
3. 积累文中写景的词语。
夹竹桃》著名散文家季羡林被誉为“学界泰斗”，他的散文质朴而不失典雅，率真而不乏睿智，他笔下的夹竹桃更美。
1.文中积累的写景词语。
2.句子预设：火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别……无日不迎风吐艳。
它把影子投到墙上，叶硬参差，花影迷离，……
交流哪些词语、句式用得好。
3.理解“无……不……”无不……”表达的意思，再分别说话。（都是用来表示双重否定意思的）
出示句子比较、置换、揣摩，再独立造句。
学校篮球队每天早晚都抓紧训练，场上洒下了他们的汗水，参加比赛，每一次都名列前茅。
学校篮球队每天早晚都抓紧训练，场上洒下了他们的汗水，参加比赛，无一次不名列前茅。
听到他得了冠军，大家没有一个人不为他高兴的。
听到他得了冠军，大家无不为他高兴的。
交流课后积累的描写四季景色的成语。
出示：描写春天的。
描写夏天的。
描写秋天的。
描写冬天的。
四、查漏补缺。
在检查自主复习表时，我发现同学们有一些不明白的地方，提出来，我们一起交流。
学生质疑，互相讨论交流）
五、总结。1.说说通过本堂课的复习，你又有什么收获。
2.很高兴大家又有了这么多收获，平时学课文就是要掌握文中的字词，积累与之相关的词语，并能在自己的表达中灵活运用。这几篇课文描述的对象各具什么特点，表达作者怎样的思想感情，运用了哪些好的写作方法，这是我们下节课复习的内容。
请同学们课后完成自主复***。
第一课时。教学目标：
1.复习课文，掌握文中的字词，正确理解意思，体会文中用词的准确。
2.正确区别形近字、同音字、多音字，正确运用意思相近的词语。
3.积累有关景色描写的成语，会分类。
4.学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学难点：体会文中用词的准确，学会在表达中运用。
预习导航：自主复习第六单元，完成自主复习表。
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