课题教学目标教学重、难点教学准备教学程序。
练习5课时数第1课时总课时数。
语文与生活，通过“风”的综合训练，告诉学生生活中处处有语文，激发学生留心观察生活的兴趣，提高学生的综合学习能力。
语文与生活，认识自然现象——风，提高学生综合学习能力。
师生活动。教学手记。
一、教学第一题。（语文。
与生活）(一)、教学第一部分。
1.出示**，你见过这样倾斜生长的树吗？
2.自由读爸爸的话，认识这种树的名称——风成偏形树。3.讨论，这些树为什么都向一个方向偏？
树木面迎盛行风向的一侧由于经常受较大风速吹袭，水分蒸发大大加速而使新生枝芽生长缓慢以至枯萎；而背风的一侧仍能继续生长，从而使树形成出现了不对称，在气候学上称之为“风成偏形树”。）
二)、教学第二部分。
1.风是不同的，它有各种名称（出示各种风的名称）。
教学程序师生活动教学手记。
2.读一读这些风的名称，想一想它们这间的区别。
提示：朔(su)风，指北风）
3.（出示课文名子）在这些句子中，该填什么风呢？独立思考，并试着填一填。
4.交流核对。[（1）朔风（2）疾风（3）金风（4）狂风（5）凉风]
5.齐读填好的句子。
三)、教学第三部分。二、作业。
1.天气预报里，常用风级来表示风速，读一读《风速歌》，了解现同风速的特点。
2.正音：坍tan，指名朗读。
3.出示不同**，让学生判断是几级风。（也可以结合当天天气情况让学生判断）
4.指导朗读，根据风速的大小，读出语势。
选用课时作业设计。
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