《练习3》教学设计。
第一课时。教学目标:
1、让学生学会通过朗读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。使学生认识到好文章是改出来的,养成修改作文草稿的好习惯。
2、通过诵读积累语言和培养语感,培养学生的感悟能力。明白一个人的成长不仅需要自身的努力,更离不开亲人朋友的关怀,懂得感恩。
3、用钢笔描红一段话,注意整体布局及注意养成正确的写字姿势和执笔方法。
教学重难点:
重点:学习朗读草稿找出文章的毛病并加以修改的方法。
难点:诵读积累语言和培养语感,培养学生的感悟能力。
课前准备:1、教师准备:制作相关课件。
2、学生准备:预习“诵读与感悟”内容。
教学过程:一、联系生活,点明主题。
1、谈话:有人说,生活就是一本书,一本我们永远也学不完的书。语文就是一门**于生活,用之于生活的学科。你能结合老师的话来谈谈你的认识吗?(学生畅所欲言,师生交流)
2、揭示内容:今天,我们走进练习三,在语文中了解生活,在生活中感受语文的重要性。
二、在读中学会修改。
1、回忆《推敲》,引入话题。
1)创设情景:学生分角色读题。
2)教师引导学生认识到通过朗读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。
3)拓展:总结已经学过的作文修改方法。
2、教学第二部分。
1)让学生思考“好文章是改出来的”的意思。(强调修改的意义)
2)学生学习、领会作家老舍和叶圣陶修改文稿的方法。
3)教师引导学生得出结论:两位作家都提出修改作文重要的方法就是一个字“念”。
3、教学第三部分。
1)学生读题,明确要求。
2)让学生先只看不念,看能找出哪些问题。
3)让学生根据第二部分的方法来反复读文章,找出问题并修改。(生讨论、交流)
4)师生共同使用这个方法修改文稿。修改后再读一读。(看文稿是否顺畅、表达是否准确、逻辑性强不强)
原稿:我在今年暑假,我有机会加入了夏令营活动。夏令营的活动内容真的是五彩缤纷,丰富多彩,有跳舞,唱歌,还有朗诵,还有写生,还有做军事游戏……夏令营活动既丰富了我的假期生活,而且开阔了我的眼界。
修改:今年暑假,我有机会参加夏令营活动。夏令营的活动内容真是丰富多彩,有跳舞、唱歌,还有朗诵、写生、做军事游戏等。夏令营活动不仅丰富了我的假期生活,而且开阔了我的眼界。
三、在读中学会感悟。
1、谈话导入:通过这一组课文的学习,老师相信,课文中的主人公给你们留下了深刻的印象,谁能谈谈你的感受?(学生交流)是的,顽强与无畏,执着与信念是他们成功必备的品质。
今天,我们走进作家金江的一篇短文,去感受一棵平凡的小草带给我们的感动。
2、诵读《从岩缝里长出来的小草》。
1)教师范读。
2)学生自由读文,指导读准字音。
3)学生反复练习诵读。
4)指名朗读、诵读。
3、感悟。1)指名读问题:从岩缝里长出来的小草,为什么那么挺拔,那么结实?
2)学生思考、讨论、交流读后的感想。
3)指名回答上面的问题。
4)师生小结:一棵小草的成长离不开环境。同学们,我们每个人的成长离不开自己的努力,更离不开亲人朋友的关心,因此,我们还要怀着一颗感恩的心。
四、在书写中学会布局。
1、指导。1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《轮椅上的霍金》中的第8自然段。
2)引导学生读帖。重点观察整体的布局、行款,还要细心观察每个字的结构,特别是“霍金、魅力、求索”等词在整体布局中的写法。
3)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置,哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。
2、练习。1)学生练习描红。注意观察整体,一气呵成。
2)学生临写,教师巡视辅导。
3)教师及时小结,再让学生仿写。
3、反馈。1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
2)教师范写。
3)学生再次描红临写。
五、布置作业,巩固强化知识。
抄写老舍及叶圣陶先生修改作文方法的句子。
第二课时。教学目标:
1、练习口语交际,学会申诉。
2、学习写毛笔字。
3、培养口语表达能力;使学生懂得,当自己的合法权益受到侵犯时,要拿起法律的**保护自己。
教学重难点:
学会申诉,懂得用法律保护自己的权益不受侵害。
课前准备:1、教师准备:制作相关课件。
2、学生准备:
1)回忆生活中哪些方面的合法权益容易受到侵犯,当时是怎样的情景。
2)写毛笔字的工具。
教学过程:一、**导入,设疑激趣。
**课件,请同学观察**。)
设疑导入:在你身边,发生过类似的事件吗?你知道,你的合法权益受到侵犯了吗?遇到这些情况,你是如何处理的呢?这节课我们就来学习如何申诉。
二、口语交际,学会申诉。
1、审明题目,明确要求。
1)阅读教材中口语交际文本,进行启发谈话:同学们,在生活中如果自己的合法权益受到侵犯,应该及时向有关部门或学校申诉,拿起法律**保护自己。
2)指名回答本次口语交际的话题和要求。
话题:学会申诉。
要求:回顾思考在日常生活、学习中,有哪些方面的合法权益受到侵犯;在口语交际中学会申诉,摆事实,讲道理,做到文明申诉,有礼有节。
2、指导交流,训练表达。
1)教师引导学生读题并思考。
2)集体讨论:日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯,怎样申诉?
3)教师引导学生得出申诉的方法。
4)学生分组练说。
3、练习。1)分组推荐代表上讲台就某一侵权行为进行申诉。(要针对实际情况)
2)其他同学可针对前面同学的申诉说出自己的申诉方法。
4、反馈。1)教师引导学生对这一训练内容作更加深入的思考。
2)教师点评:在生活中,经常会出现合法权益被侵犯的事情,但遇到事情,我们要明白,“合法”不是自以为合理的事,申诉时,一定要有法可依,摆事实,讲道理,有礼有节,让人信服,达到目的。
三、指导写法,学写毛笔字。
1、阅读教材,明确要求。
1)指名读题目,明确本次毛笔字练写内容。(月字旁胆禾木旁和)
2)交代学写的重点。(写好毛笔字,首先是学写笔画,其次注意结构。)
2、指导练写,展示反馈。
1)课件出示毛笔字——“和”“胆”,学生认读。
2)引导学生重点观察比较两个字的结构、共同点和关键笔画。在观察比较的基础上归纳:“和”“胆”都是左右结构,字形相似,但两个字的部首占位是有区别的,“和”字左右几乎均等,但“胆”字注意左窄右宽。
3)教师指导“和”字的写法:
禾木旁是“禾”字变形而来,第一笔平撇,不要写陡;第三笔,是部首最重要的一笔,要写得直而挺;第五笔是点,注意大小与位置要适宜,居中最好。这个字的笔画不多,尤其是“口”,为与左部分保持平衡,可略大一些。左右占格均匀为好,能显示这个字的整体的和谐。
4)教师示范或**书写示范课件,学生观察体会。
5)学生练写,教师巡视指导,包括执笔和写字姿势。
6)展示反馈:展示写得好的字。师生说说写得好要注意什么;展示写得不够好的字,进行纠正,强化练习。
7)教师指导“胆”字的写法:
月字旁作为左偏旁,左舒右紧,重心右移,因此形状应该窄一些。第一笔是竖撇,注意和斜撇的区别,出撇时不要太早;第二笔是横折钩,是这个偏旁的主干,要写得挺直有力;两个小横要均匀安置在其间。右边的“旦”字最难写的是最后这一横,与“日”要保持距离,平而有力,才能使这个字不失均衡。
8)学生练写,教师巡视指导,展示、评价。
3、教师小结。
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