导学案。
＿年级姓名＿＿＿科目＿＿ 备课教师＿＿＿
13、安塞腰鼓（1）
学习目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道安塞腰鼓这一民间表演形式，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
课前准备：预习课文，借助工具书理解生字生词。
新知导学：一、初读文本，学会生词。
1、自读课文，读准字音，读顺语句，读读下面的字词，并为加点字注音。
亢奋羁绊蓦然冗杂烧灼奔突磅礴戛然而止。
瞳仁束缚颤栗辐射闭塞大彻大悟叹为观止
2、借助词典、结合上下文理解词语意思，不能解决的做上记号。
亢奋茂腾腾羁绊。
蓦然冗杂豪放：＿＿
戛然而止：＿＿8）叹为观止：＿＿9）惊心动魄：＿＿10）淋漓战栗：＿＿
3、小组合作，展示朗读，解决疑难问题（轮读4、全班交流。
二、再读全文，学会生字。
1、自主学习课后的生字，记住音、形，并能给它组词。
2、小组展示，记忆生字（看谁记得有快又准）三、浏览全文，理清文脉。
1、快速默读课文，明白文章的结构
文章按“表演前可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。
2、组内交流3、全班展示。
达标检测：一、 看拼音写词语。
jiá然而止（ ）耳pàn（ ）磅bó（ tóng仁（ ）元气淋lì（
飞jiàn（ ）震hàn（ ）miǎo远（ ）高liáng（ ）zhòu然（ ）
zhàn lbó jī (
二、写出近反义词。
朴实沉稳急促。
强健活跃恬静。
近： 安静—（ 惊异—（ 浓烈。
反： 鲜明—（ 现实—（
三、多音字。
亢颤解。四、形近字组词。
搏（ ）蓦（ ）梁（ ）栗（ ）戛（ ）燥（ ）膊（ ）慕（ ）粱（ ）粟（ ）嘎（ ）噪（ ）礴（ ）墓躁（ ）
四、文学常识填空。
安塞腰鼓》作者是陕西省延安市人， 作家，代表作。
《安塞腰鼓》第一课时
安塞腰鼓。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解重点词语。3.小组合作学习安塞腰鼓 好 在 4.了解安塞腰鼓的独特魅力。教学重点 体会安塞腰鼓的独特魅力。教学过程 1 情境导入。1.同学们听说过腰鼓吗？看屏幕，这就是腰鼓。你们了解腰鼓吗？生根据预习搜集的资料回答 屏幕出...
《安塞腰鼓》第一课时
初中语文组初一通案 新授课 执教人使用时间2011 4 课时安排主备人。2课时苌学明。课时序号。课题。学。习目标。安塞腰鼓 第一课时。1 了解作者，掌握文中生字词。2 通过朗读感受文章的气势，感受其中的生命的律动。3 理清文章脉络。学通过朗读感受文章的气势，感受其中的生命的律动。习重难点过学流程设计...
安塞腰鼓第一课时
第一课时。教学内容。整体感知课文内容 感情美读全文。教学过程。创设情境导入新课。1 看录像，谈感受 安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出，可把其制成多 教学录像。在正式讲解课文时，放出来，给学生以形象的感受，并调动学生的情绪。学生边看录像边品味文章的语言，体会其内容和形式的高度统一。学生讨论交流感受，...