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小学科学六年级上册第二单元第一课教案（教科版）【教学内容】教科版小学科学六年级上册第二单元第1课；
教学目标】科学概念。
1.房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。过程与方法。
1.识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
2.用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。
养成教育训练点】培养学生对于研究的问题敢于大胆假设又小心求证。
教学重点】了解增加梁的厚度比增加梁的宽度更能增加抗弯曲能力。
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精品文档。教学难点】识别和控制变量、记录数据、分析数据并得出结论。
教法学法】谈话法、讨论法、演示实验、实验、小组合作**。
教学准备】为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、记录单。
教师自己准备：有关的建筑**。【教学过程】一、质疑导入新课1.**课件：
很早以前，人们就开始造房子和修桥梁，请同学们观察这些房子和桥梁，他们在形状和结构上有什么相似之处？（学生观察）
2.引导学生认识柱子和横梁。（直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。）
3.比较横梁和柱子谁最容易弯曲？
引导学生认识柱子承受的压力是把柱子压短、压碎，横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，所以横梁比较容易弯曲。4.****，认识横梁抗弯曲能力的重要性。5.揭题：抵抗弯曲。
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精品文档。6.猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？二、纸的宽度与抗弯曲的关系1.介绍实验方法：
用卡纸做横梁，研究横梁的抗弯曲能力。如何测试纸横梁抗弯曲能力呢？重物应该放什么位置？怎样放？2.学生设计对比实验。
我们首先验证纸梁的宽度是否真的影响横梁的抗弯曲能力。在动手之前一定要制定实验计划，为了使实验更科学、更公平，我们应该控制哪些条件不改变？需要改变哪个条件？
3.小组讨论。4.交流讨论结果。
5.学生实验，完成实验记录单。6.汇报数据，得出结论。
三、纸的厚度与抗弯曲能力的研究。1.出示三种厚度的纸横梁。
横梁厚度增加，抗弯曲能力会发生什么变化呢？2.做这组实验时我们又该控制哪些条件不改变？什么条件变了？
3.小组领取材料并实验。4.学生汇报。
5.观察数据，得出结论。
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精品文档。说说自己的发现。
6.通过两组对比实验比较得出结论。
通过这两组实验得出的数据，你认为要增加纸梁的抗弯曲能力，增加宽度和厚度，那种方法好，为什么？7.小结：
增加纸的厚度，能大大增加它的抗弯曲能力。四、解释横梁平放好还是立着放好1.课件出示横梁。
这里有一块横梁，你认为平着放好，还是立着放好？为什么？
2.体验活动。
咱们现场用尺子设计一个实验验证一下。（用手折尺子，平着折很容易，竖起不容易弯。并解释原因）五、课堂小结。
提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善。
板书设计】1.抵抗弯曲柱比梁抗弯曲能力强。
增加梁的宽度，抗弯曲能力也会增加。
增加梁的厚度，抗弯曲能力会大大增加（更有效）【教后反思】我认为上好这节课的关键在于让学生把握好控制变量，因此在做梁的抗弯曲能力与宽度有关时，让学。
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精品文档。生先讨论应该控制哪些量不变，哪个量改变，经过讨论得出：“材料的厚度、长度不变，垫起的高度不变，架空的距离不变，放的位置不变，放的力度不变，改变的只是梁的宽度。
通过讨论，不仅锻炼了学生的思维能力，也培养了学生的合作意识。
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