《美丽的小路》第一课时。
一、课题导入。
1.师：来看这样一个短语：__的小路，谁能把它说完整？引出课题：美丽的小路（师完成课题的板书）二、认识生字词。
1.师：动物王国里就有这样一条美丽的小路，想不想去逛一逛？
就让我们一起走进这美丽的小路吧。学生自由读课文，有2点要求：①把课文读通读顺；②想一想，在这条路上你遇到哪些小动物？
用笔画一画。（4分钟）
2.师：你们在这条美丽的小路上，遇到了哪几种小动物？
ppt出示**和文字：鸭先生鹿先生兔姑娘让学生与之打招呼（鸭先生您好）出示生字卡片“鹿”：①读音：
lù，lù，l-ù-lù；
师：什么鹿？学生读卡片后面的词语。生字卡片“先”：
读音；②“先”的反义词是“后”，“后”的反义词是“先”。
教学生读最后一个字为轻声，指名读好三个词语：鸭先生，鹿先生，兔姑娘3.师：
像这样最后一个字念轻声的词语书中还有呢。ppt出示生字带拼音的词语：皱眉头捂鼻子拍脑袋自读词语；小老师领读。
教学生字：“鼻”：①读音；②上中下结构；③读词语。
脑”：①读音；②月字旁的字跟身体有关系，如：肚、肤。③读词语。“袋”：①读音；②怎么记住它：代+衣师：谁能加上动作念一念这3个词语？
4.出示文中全部生字（带拼音）：学生练读（请小老师带读）
5.去掉拼音的生字放入词语里读：鹿先生慢慢地干净赶来堆积鼻子脑袋怪我推来一辆不久。
先自读词语；再指名读。
师重点指导读“干净”，**车读。③齐读词语。
三、感知文意。
1.（ppt出示第一段）师：自己读第一段，想一想这条小路美在哪儿？
用心爱心专心1
1）哪个词让你感觉特别美？（花花绿绿，五颜六色）结合**理解这两个词语的意思：
看图：图上有什么？鹅卵石，引出“花花绿绿”。
路旁开着美丽的花朵，有什么颜色呢？学生说出各种颜色，引出“五颜六色”。生活中有哪些东西也是五颜六色的？
2）ppt出示说话题：__有___有___还有___真是五颜六色。（3）谁能读出第一自然段的美呢？先让学生自己试读；指名读（3人）；齐读。
4）ppt出示不完整的第1段：鸭先生的小屋前有一条（），路上铺着（），路旁开着（（看图将第一段补充完整）师：把小路介绍给你们的朋友认识吧。指名试背；齐背。
2.教学句子“啊，多美的小路啊！”①师：看图夸一夸这条小路吧。生竖起大拇指。生：多美的小路啊。②出示“啊，多美的小路啊！”
师：一起来夸一夸这条小路吧。——生：啊，多美的小路啊！
师：兔姑娘看到这样美的小路，情不自禁地发出赞叹——生：啊，多美的小路啊！
师：鹿先生看到这样美的小路，情不自禁地发出赞叹——生：啊，多美的小路啊！
师：兔姑娘和鹿先生看到这样美的小路，一起发出赞叹——生：啊，多美的小路啊！
出示第2.3段：
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：
“啊，多美的小路啊！”比一比这两句话，有什么不同？“轻轻地”“慢慢地”显示红色指导生字“慢”：
反义词“快”
4.他们为什么轻轻地、慢慢地从这条路上走过？学生自由回答。
5.师：谁能把这两句话读得轻、读得慢？指名读；齐读。四、指导写字。
1.出示田字格里的“干”，请生说注意点。2.师范写，生书空3.生写一个。
4.观察“赶”字，生写字。
用心爱心专心。2
用心爱心专心3
美丽的小路第一课时
奇台五小哈丽霞。教学目标 1 认读 先 屋 散 三个生字，会写 路 先 屋 三个生字。2 正确 流利的朗读课文1 4自然段。3 能够通过 轻轻地 慢慢地 等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。教学重点 认读 先 屋 散 三个生字，会写 路 先 屋 三个生字。教学难点 1 正确 流利的朗读课文1 4自然...
美丽的小路第一课时
千金小学集体备课教案。主备人教学内容。徐红英。参与成员11美丽的小路。施慧建。学科年级。语文一。教材解读。这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。第八自然段可能是学...
美丽的小路教案第一课时
绍兴县鉴湖小学濮彩君。教学目标 1 通过多种方法认识 先 鹿 等14个生字，发展学生独立识字的能力。2 结合，能正确地读课文，把课文读通顺，并初步理解课文。3 会写 赶 起 2个生字，养成规范 认真书写的习惯。教学过程 一 导入课题。小朋友们，今天，老师要和大家去一个地方，去哪儿呢？课件出示小路图 ...