一年级语文上册教案——《乌鸦喝水》第一课时课堂实录。
一、创设情境，激发学习的兴趣。师：今天，老师给你们带来一位新朋友。
（出示乌鸦**）你们认识它吗？别看它长得黑乎乎的，很不好看，可是它很聪明。你们想跟它交朋友吗？
（想）那好，我们来看一段关于乌鸦的动画片。师：动画片看完了，你喜欢这只聪明的乌鸦吗？
它已经把这个精彩的故事和漂亮的相片留在我们的课本里了，等着我们去看、去读呢！（板书：23、乌鸦喝水）请小朋友们齐读课题。
生：23、乌鸦喝水师：请小朋友们迅速翻到23课，观察文中插图，结合刚才的动画片，发挥你的想象力，说说图上画的是什么。
生1：乌鸦口渴了，它想喝水。生2：
乌鸦拼命想办法喝水，头顶都冒汗了。生3：乌鸦叼起小石子，放到瓶子里。
生4：瓶子里的水渐渐升高了。生5：
乌鸦后来就喝着水了。师：对，这是一个乌鸦口渴，找水，找到水，想办法喝水，最后想出办法终于喝到水的故事。
板书：口渴。
喝水，这有两个字宝宝，长得非常像，板书：k，请小朋友们用以前学过的偏旁识字的方法，看偏旁，想字意，你能有什么好办法区别它们？生1：
口渴的渴字是三点水旁，因为口渴就想要水。生2：喝水的喝是口字旁，因为水是要从嘴巴喝下去的，嘴巴是口，所以喝是用口字旁。
师：说得真好！我们可以用顺口溜记：
渴了需要水，（三点水旁）喝水要用口（口字旁）。二、初读课文，读准字音。师：
现在，我们就开始学习课文了。先请小朋友们自己读课文，遇到生字圈划出来，看清拼音，读准字音，感觉读得有困难的地方想办法解决它，可以请教老师和小伙伴。（学生读课文，教师巡视辅导）。
师：（小黑板出示生字卡片）现在我们把生字宝宝都请了出来，同学们先自己练读，再把读得好的字读给同桌听。（学生同桌合作读生字，教师巡视辅导）师：
老师发现有不少的小朋友读得很不错，现在我们请八位小老师上来当小老师教大家读。小老师上来以后，从小黑板上摘下你觉得你读得好的生字，领着大家拼读，读好以后再把它贴到大黑板上，老师给表现出色的小老师奖励。（指名小老师，小老师教读，教师指导读准字音）师：
看着拼音已经会拼读生字，真了不起。要是能不用拼读拼音，一看就能直接读出来就更了不起了。来，男女同学比一比，看哪方能读得又快又准。
（男女生去拼音查读生字。）师：男女同学都很棒，一起来读吧。
（生齐读生字）师：小火车，往哪开？生：
小火车，往这开。师：一开开到这里来。
请这列小火车读。（生**车读生字）师：还有三个绿色通道的生字要认识大家，看谁最快认识它们。字卡出示鸦叼瓶。生1：我认识了鸦。读音是y
有点象牙，乌鸦是鸟，所以有鸟字旁。生2：我认识了叼。
叼要用口，右边象刀字。生3：我看见瓶字的左边是个并字。
师：对，瓶字是并加瓦，可以这样记：瓦片层层并。
齐读这三个字吧！（学生齐读鸦叼瓶）三：自主识记字形。
师：在小老师的带领下，我们已经掌握了生字的读音，现在，我们要把生字的字形记住。我们先来认识两个新偏旁，板书：
小朋友们仔细观察，看它们与我们学过的哪个熟字比较象，你一定能猜出它们的名称来。（学生思考一下）生1：我猜右边的那个叫走字旁，因为它就是个走字，就是把最后的捺加长一点。
生2：前面那个我觉得它是手字旁，因为它长得很象手字，就是最后的竖钩变成了撇。师：
小朋友的眼力好，脑瓜子也特别聪明，不但猜对了，而且还把老师要教的都说清楚了。对！这两个偏旁，一个叫手字旁，一个叫走字旁。
手字旁的最后一笔是撇，走字旁的最后一捺要加长，这就是它们与手字和走字不同的地方，书写的时候要注意。下面，我们就用自己喜欢的方法识记生字，看谁的方法又巧又好。生1：
我用加一加的方法记住法字，三点水加去。生2：我用加一加的方法记住终字，绞丝旁加冬。
师：对，冬下面的两点原指衣服做完了打两个结的意思，后被借去表示最末的季节。
冬季。冬天寒冷，人们不再外出劳作，而在家纺丝线，这就是年终季节，因此，终也就表示最后的意思。（课件辅助解释字理）生3：
我也用加一加的方法记住渐字，三点水加车加斤。师：三点水，加车加斤，老师帮你编句顺口溜吧，水车千斤重。
这样也有慢的意思了，你看行吗？生3：行。
生4：办字是力字加两点。师：
对，用力想办法，两边都出汗，那两点，就是乌鸦头上的那两点汗了，对吧？生5：起字是走字加自己的已字。
师：你能告诉我已字写在哪吗？生5：
写在走字旁的捺上面。师：对。
走字翘翘腿，自己跳上来，记住，捺要把已字托住。生6：我用比一比的方法记住于字，用于和干比一比。
干字没有钩，有个钩是于字。生7：我用做动作的方法记住看字。
（把手放在眼睛上）师：这个办法真是又巧又好：目是眼睛，太阳刺眼的时候，把手放在眼睛上就看得更远更清楚了。
生8：渴字。
有三点水，像河字。师：不错，你是用归类记偏旁的方法记的。再观察仔细些。生8：还有个日，有个人，有[
师：对呀！想想，太阳把这个被围在框框里的人晒得。
生8：晒得很渴！师：
真是聪明的孩子！我们可以用一个儿歌记住它：人困高墙内，太阳当头晒，渴了需要水，无奈水在外。
真渴啊！四、在具体语境中理解，活用生字。师：
刚才我们读准了字音，记住了字形，现在我们把生字宝宝送回家。
读课文。多读有生字的词句，结合课文理解生字词，再想想你能用生字组成别的词吗？要是能用生字说出一个句子就更棒了。
（学生练读课文及带生字的句子）师：天上鸟儿结伴飞，水里鱼儿成群游。谁能读一句有生字的句子给大家听？
（指名学生读有生字的句子）师：刚才你们读的，都是课文中的有生字的词句。生字宝宝最爱结交新的朋友了，你能帮它们组出与课文中不同的词，或说出新的句子吗？
和同桌交流一下，再告诉大家。（学生讨论一下）生1：起，起立、起床、升起、早上，太阳升起来了。
师：用起立、起床能说句子吗？生1：
班长叫起立，大家就站起来。我六点钟起床。师：
不错，你的词汇真丰富。生2：办法，我想出了一个好办法。
生3：法，加法、减法、法国、法官、法师。这道题应该用加法。
我想去法国。师：你能组的词真多呀！
生4：我渐渐长高了。小树渐渐长大了。
汽车渐渐开远了。生5：看书、看电视。
我最喜欢看动画片。师：喜欢看动画片不是坏事，但一定要先把作业完成了再看，知道吗？
在组词说句子中，我们已经理解了生字的字义，现在我们带着对生字音或义的理解，再来读课文，先听老师读，然后你选择喜欢的一段练读。（师范读课文）（生练读课文）师：谁来给大家展示读课文？
（指名读课文，教师指导读准、读通、读顺。）（齐读课文）五、指导书写生字师：能把课文读好了，真了不起。
要是能把生字写好，就更棒了。老师给大家提醒两个笔顺容易写错的生字。渐字中间是车字，车字在单独写的时候，笔顺是。
但放在渐字里，要把横变为提，笔顺是。注意：一定要先竖再提。渴字，注意右下部分的笔顺：[
现在大家自己读笔顺图，自己在描红栏里描红。（学生自己读笔顺图，并描红。）师：
刚才在读写的过程中，你觉得有哪些字难写，需要老师或同学帮助的吗？或者有你要给同学提个醒的字吗？快提出来让大家一起把字写好吧。
生1：我觉得起字的捺要写长一点。生2：我觉得渴字难写。师：好，老师来范写这两个字，同学们注意听，认真看。（边说边范写）起字，先写。
捺要长一些，把已字托起来。渴字，左右结构，左边三点水写得窄，右边分上下，上边的日要写得扁小一些，注意下部分的笔顺和间架：
要写得宽松些。师：还有哪个字需要帮助？
生：渐字和于字。师：
好，老师帮助你。看老师写，渐字左中右结构，三部分都要写得窄，车头高，右竖低，渐字就美了。于字，一横短。
在上两格中间，二横长在横中线，竖钩竖在竖中线，于字就写得端端正正的了。师：下面该是你们自己练写的时候了。
拿出习字本，把你喜欢的生字写在本子上，你想写几个就写几写个。老师请几个小朋友上来写。（学生练写，抽学生板写，**轻**）师：
我们来看小朋友写的字。评一评。（师生评议学生板写的字）六：
总结师：这节课我们一起学会了本课的生字，还读通《乌鸦喝水》这一课的课文。课后同学们还要多练字，把字写好，写美，争当小小书法家。
这节课就上到这里，下课！
一年级语文上册乌鸦喝水教案
教育部审定2016义务教育教科书。一年级上册。13乌鸦喝水。教材分析 本课是一则经典的寓言故事，课文以 乌鸦喝水 为线索，围绕乌鸦急着喝水 喝不着水 想办法喝水 喝着水了这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察 认真思考的乌鸦。说明了做任何事情都能开动脑筋想办法，才能获得成功。课标表述 对学习...
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