2.物质的量是一个物理量的名称。不能拆分。它和物质的质量虽一字之差，但截然不同。教学中应该注意对比，加以区别。
3.摩尔是物质的量的单位，但是这一概念对于学生来讲很陌生也很抽象。再加上对高中化学的畏惧，无形中增加了学习的难点。因此教师应注意分散难点，多引入生活中常见的例子，引发学习兴趣。
4.应让学生准确把握物质的量、摩尔的定义，深入理解概念的内涵和外延。
（1）明确物质的量及其单位摩尔是以微观粒子为计量对象的。
（2）明确粒子的含义。它可以是分子、原子、粒子、质子、中子、电子等单一粒子，也可以是这些粒子的特定组合。
（3）每一个物理量都有它的标准。科学上把0.012kg 12c所含的原子数定为1mol作为物质的量的基准。
1mol的任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数。因此阿伏加德罗常数的近似值为6.02×1023mol-1,在叙述和定义时要用“阿伏加德罗常数”，在计算时取数值“6.
02×1023mol-1”。
5.关于摩尔质量。由于相对原子质量是以12c原子质量的作为标准，把0.
012kg 12c所含的碳原子数即阿伏加德罗常数作为物质的量的基准，就能够把摩尔质量与元素的相对原子质量联系起来。如一个氧原子质量是一个碳原子质量的倍，又1mol任何原子具有相同的原子数，所以1mol氧原子质量是1mol碳原子质量的倍，即 。在数值上恰好等于氧元素的相对原子质量，给物质的量的计算带来方便。
6.有关物质的量的计算是本节的另一个重点。需要通过一定量的练习使学生加深、巩固对概念的理解。理清物质的量与微粒个数、物质的质量之间的关系。
物质的量教案第一课时
知识点和新大纲要求 1 物质的量及其单位 摩尔 c 2 摩尔质量 b 3 气体摩尔体积 b 4 物质的量的浓度 c 5 物质的量在化学方程式计算中的应用 c 一 有关概念 1课时 1.物质的量。1 概念 表示物质所含微粒数目多少的物理量。2 符号 3 单位 mol 2.摩尔。1 概念 摩尔是物质的量...
物质的量第一课时教案
物质的量与阿伏伽德罗常数。问题引入 化学领域的天文数字 水是生活中常见的物质，科学研究表明 一滴水中大约包含有17万亿亿个水分子。也是化学中的天文数字了。那么，如何知道一定量的水中，有多少个水分子呢？要解决这个问题，我们似乎得先解决一个更加简单的问题。如何确定五十公斤大米里面有多少粒米呢？设计实验 ...
物质的量第一课时教案
第三节化学中常用的物理量 物质的量。第一课时物质的量摩尔质量。滕州一中陈莉。教材与学情分析 本节内容物质的量 摩尔质量和物质的量浓度是中学化学三个重要的物理量。物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一，单位是摩尔。物质的量这个词是学生初次接受，难以理解，但它却是贯穿于整个中学化学的基本物理量，如果能...