一年级语文下册《春雨的色彩》第一时教案。
．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2．正确、流利地朗读文，分角色表演文内容。
3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
前准备。1．每个学生自制本生字小卡片一份。
2．（或者挂图、投影片）
（1）本11个生字。（2）文第。
三、四、五段描述的春天景色。
3．学生预习：读读文，标出自然段，画出生字词。
4．头饰：燕子、麻雀、黄莺。
第一时。一、导入新。
（一）请全班学生背诵第一《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。
（二）出示（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。
（三）今天我们来学习春雨的色彩这篇文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。
二、朗读感悟。
（一）自读文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
（二）重点领读文，正音。
1．“一群小鸟。
正在争论一个有趣的问题。”
2．争论、有趣、问题。
3．落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4．结合正音完成后“读读说说”。
滴：雨滴。水滴。
点滴。欢：欢乐。
欢笑。欢喜。
欢迎。题：题目。
数学题。问题。题。解题。
（三）分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）
（四）有感情地朗读文，感悟文。
1．整体感知文内容。
大家读了好多遍文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？
2．创设情境，引导有感情地朗读文。
（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
（2）学生自由练读。
（3）小组内表演。
（4）挑选两个小组上台带头饰表演。
（）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。
3．表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：
请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？
4．引导**：
（1）小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？
（2）小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？
（3）小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？
三、认读生字，巩固读音。
2019一年级下册《春雨的色彩》 第一课时 教学设计语文
计。春雨的色彩 第一课时 教学设计 学习目标 会认 线 论 等 个字，会写 你 们等 个字。正确 流利地朗读课文，分角色表演课文内容。培养学生观察大自然 感受自然美的情感。课前准备 每个学生自制本课生字小卡片一份。课件 或者挂图 投影片 本课 个生字。课文第。三 四 五段描述的春天景色。学生预习 读...
2019一年级下册《春雨的色彩》 第一课时 教学设计教育
计。春雨的色彩 第一课时 教学设计 学习目标 会认 线 论 等 个字，会写 你 们等 个字。正确 流利地朗读课文，分角色表演课文内容。培养学生观察大自然 感受自然美的情感。课前准备 每个学生自制本课生字小卡片一份。课件 或者挂图 投影片 本课 个生字。课文第。三 四 五段描述的春天景色。学生预习 读...
一年级语文春雨的色彩第一课时
长沙市岳麓区博才洋湖小学教师教案。总第 课时。课题2.春雨的色彩。1 认识 线 论 等11个生字，会写 你 们 等6个字。教学。2 通读课文，了解内容。目标3 有主动积累词语的意识。教学重点难点教学。学生课前观察春天的颜色 多 识字 写字 朗读课文。准备。过程方法。一 导入，激发兴趣1 歌曲 小雨沙...