新课标版一年级下册《找规律》第一课时教案。
教学内容：书第8889页教教学目标：
1．使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。2．通过找一找、说一说，培养学生语言表达能力。3．通过摆一摆，培养学生动手实践能力、合作交流能力和初步的应用意识。
4．通过涂一涂，培养学生独立思考的习惯和创新意识。重点难点：
引导学生通过自主**，寻找并发现图形的排列规律。教学过程：
一、创设情境、引入新课（多**展示情境图。）六一儿童节到了，每个班都布置得漂漂亮亮的，瞧，这个班的小朋友把自己的教室装扮的多漂亮呀！他们正在欢快的跳舞呢！
师：请你们仔细看一看，画面上都有些什么？（彩旗、小花、灯笼、小朋友）
师：你们看到的彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列的。（多**出示例1。）
1．谁想说一说，彩旗是按什么顺序排列的？后面一个应是。
第1页。什么颜色？（生：
一面红、一面黄，一面红、一面黄）师：对，一面红一面黄，接着再是一面红、一面黄就这样排下去，我们就说它是按照一面红、一面黄的顺序排下去的。2．小花又是按什么顺序排列的？
后面一个应是什么颜色？（它是按照一朵绿、一朵红的顺序排下去的。）3．仔细看一看最后一个灯笼应是什么颜色？
你是怎样想的？
4．小朋友又是怎样排列的？最后一个应是男同学还是女同学？
师小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样按一定顺序排下去，我们又叫做有规律的排列，物体的排列规律有很多种，需要小朋友们去仔细观察才能发现它。这节课我们就学习找规律的知识。
（出示课题。）二、探索实践，学习新知。
星期天，聪聪和明明也在玩找规律的游戏，你们想不想知道他们是怎样玩的？那么我们就一起去看看吧。1．学习例2（多**出示例2：摆一摆）。
1）聪聪摆。师：聪聪正在摆正方体和圆柱，后面一个摆不出来了，谁来教它摆？你是怎么想的？（前面是一个正方体一个圆柱）
师：哦，原来他是先找出前面的排列规律，再根据这个规律来摆的，这种方法非常好。
第2页。2）明明摆。师：明明也在摆，它是按什么规律摆的？后面两个应摆什么？谁想的规律和他不一样？2．学习例3：涂一涂。
1）师：下面我们再看一看聪聪是怎样涂的，原来他已经涂好了一部分，剩下的想请你们回答。后面的图形该涂什么颜色？
2）做一做：涂上合适的颜色。让学生说说是怎么想的。3．摆一摆。
师：刚才我们和聪聪、明明玩得很好，也学到了一些找规律的知识，下面我们就自己来玩一玩吧。你们先看老师是怎样摆的。
1）师教摆：第一次摆几个，第二次摆几个，第三次摆几个，第四次呢？谁愿上来接着摆下去。（注意从学生方向左起摆。）
2）学生自己摆第2小题，并说说形状、颜色、数量的变化的规律。
4．想一想：有有什么规律？（出示例5）5．做一做：自己涂出有规律的颜色。三、联系实际，巩固新知。
1．找一找。小朋友们真聪明，都会按规律摆，生活中也有一些东西是有规律的。（1）找生活中的规律。
第3页。你的周围有没有什么是按规律排的？
小朋友想一想，你还在什么地方或什么东西看见过有规律的排列师：生活中这么多东西都有规律，小朋友们平时要多留心观察，还会发现更多有规律的东西呢！
2）小组活动：你们小组能按一定规律进行表演吗？比一比，哪组表演得好。小组汇报表演。
四、全课小结。
小朋友，这节课你学会了什么知识？
第4页。
一年级下册找规律第一课时教案
课题教学目标。找规律 图形的变化规律。知识与使学生通过观察 实验 猜测 推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规能力律的含义并能描述和表示规律。过程与。培养学生初步的观察 概括 推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。方法情感与。培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有...
一年级下册找规律第一课时教学设计
一年级下册找规律 第一课时 教学设计。杭州市丹枫实验小学杨双双。学情分析 学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。找规律这个知识点相对来说很...
找规律第一课时
教学内容。找规律 是选自人教版 义务教育教科书 数学 一年级下册第85页 找规律 的第一课时。教学目标。1 知识与技能目标 让学生在生动 活泼的情境中找出简单图形的变化规律。2 过程与方法目标 通过观察和操作找出图形的排列规律，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的...