〖学习目标〗
１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、花”２个字。
２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
〖教学流程〗
一、以童歌导入，激发兴趣。
１、师**《春雨沙沙》的歌曲，让学生在欢快活泼的童歌沐浴春天蒙蒙的细雨。
师：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的声音是多么轻柔啊！
２、激情导入新课：一声春雷唤醒了沉睡的大地，丝丝细雨织就一帘雨雾，在春雨的滋润下，小草绿了，桃花红了，油菜花也黄了。多么美丽的春天啊！
孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗？（板书课题）快让我们一起走进春天，和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋润吧！
设计意图：这一步设计是让学生在熟悉的歌曲中，感知春雨滋润大地，万物欣欣向荣的美好春光，培养学生感受春天的美，热爱美的情感，为领会课文的内容作铺垫，调动学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
请同学们翻开书，用自己喜欢的方式读一读《春雨的色彩》。你可以大声朗读，可以与小组的同学一起读，也可以用心默读。（充分尊重孩子们，让他们用自己喜欢的方式读书不仅激发了他们读书的兴趣，也促进他们的个性化读书。
鼓励学生发展个性，用自己最有效的方法初读课文。）
１、借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子。
２、同桌或小组合作，解决不认识字的读音。
３、自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。（在读熟的基础上，更换语境认读。进一步巩固生字音。）
设计意图：用学生喜欢的方式自己整体感悟课文，再借助同桌或小组同学的力量，解决困难，从而增强合作意识，进一步巩固已有的读书方法，使学生慢慢养成良好的读书习惯。让学生想读、会读、对读课文感兴趣。
三、朗读课文，理解课文。
（指名读课文，其他同学认真听。）
１、再读读课文，说说你最喜欢哪句话？（指名读一读。）
２、这句话中有没有你不懂的问题。（鼓励学生提出问题，解决问题。）
３、带着学生提出的问题讲解课文：
(1) 再读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？是谁在争论？他们在争论什么？春雨到底是什么颜色的？
(2) 重点理解“春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……”
(3) 个别读小鸟们说的话，评议：小燕子、黄莺、麻雀、自信的口气。
(4) 着重体会：落、淋、洒、滴等表示春雨落下来样子的词语。
(5) 第三节：“落”与“淋”换一换好吗？为什么？（因为柳树比较高，用“淋”恰当。）
4、汇报交流讨论结果。（学生边汇报教师边引导学生感知春天的美丽。在这一环节的设计中，充分调动了学生学习的兴趣，激发求知欲，利用问题引导学生思考，帮助学生理解课文。）
设计意图：这一环节的设计，是为了激发孩子们的大胆的想象、大胆的置疑。培养他们的勤学好问。
5、小组合作，角色扮演。
四、悟读课文，感受春天的美。
有感情的朗读课文，感悟课文语言的美。根据学生的朗读情况，教师加以点拨，使学生读出春雨的润物无声。
设计意图：学生阅读学习的过程是自我构建、自我生成的过程。教学中通过多种形式的读课文，充分调动学生已有的生活积累和知识积累，将其带入教学情境中，学生成了真正意义上的学习主人，为课堂注入新的活力。
五、指导书写“你”“花”
１、认读要写的生字。
２、看看今天要写的字，你发现了什么？
３、重点指导。
六、拓展延伸。
学习了《春雨的色彩》这篇课文，我们一起享受了美好的春天。在这的季节，聪明的你一定会有许多惊喜的发现，让我们一起留心春姑娘的踪迹，用我们手中的笔把它记录下来。可以写成日记，可以用你的彩笔画下来。
我们一起来比赛，好么？
设计意图：这一环节的设计，是为了培养学生的有了想说的、想画的及时写下来、画下来的习惯。可以是一句话，可以是一张画，只要是孩子们自己真实的情感体验，即“我手写我心”。
培养他们良好的学习习惯。
第二课时。学习目标〗
１、巩固识字。
２、有主动积累词语的意识。
３、会写“红、绿、们、草”四个字。
教学流程〗一、读课文，再次整体感悟课文内容。
二、游戏、巩固识字。
１、出示生字，抢答，看谁最先读准生字？
２、出示：“滴、欢、题、趣、颜”，找朋友，说词语，看谁说得多。
设计意图：在游戏中充分调动学生的多种感官。让学生读读、说说、想想、听听，提高学生语文素养。
三、识字写字。
１、用多种形式认读二类字：
指名读、领读、比赛读、**车读、更换语境读。（使学生在生字的多次复现中巩固字音。）
2、 你记住了哪些生字呢？怎么记住的？
（1）分组讨论。
（2）集体交流：
① 熟字加偏旁：是──题林──淋西──洒。
② 换偏旁：低──底砍──欢。
（3） 我的发现：今天用了两种方法记生字：熟字加偏旁或换偏旁的方法记生字。
3、**车读生字，组词、句游戏。
4、我会认：
春雨姑娘是个魔术师，她轻轻淋在柳树上，柳树绿了。她轻轻洒到桃花上，桃花红了。她轻轻落到蒲到蒲公英上，蒲公英黄了。
设计理念：注重教给学生识字方法，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字，培养识字能力。
5、分析字形，指导生字书写：
⑴ 认读生字。（也用多种方式。）
⑵ 记忆写字形、指导书写。（指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它？引导学生说出和我们学过的某个字相象或自己在生活中早就认识……）
⑶ 师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。）
⑷ 口头组词。（通过组词，理解字意，并学会运用。）
⑸ 在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。
⑹ 学生自己练写。（师要个别指导，尤其对学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。）
四、积累练习。
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。
五、课后作业。
１、继续收集有关描写春天的诗或文章。
２、把你最喜欢的词或句子抄在小本本上。
附：课堂检测。
一、春雨会落在哪块田字格里呢？你会连出来吗？
二、你能照着我的样子说一说吗？
淋淋雨→雨滴→滴水→水珠。颜。洒。
三、你能把这段话说完整吗？试试看。
知识塔】一、填一填，写一写。
们：共有___笔，第三笔是___
绿：共有___笔，第八笔是___第十笔是___
红：是___结构的字，左边是___右边是___
草：上面是___下面是___组词：__
二、边想边说。
春雨的样子。
春雨的声音。
春雨的味道。
挑战奥赛】你能学着小燕子的样子说一说吗？
人教版一年级下册第一单元语文园地一
语文园地一。主备人 王爱玲从备人 张桂莲。教学目标 1 引导学生掌握和运用两种识字方法，认识 评 访 挤 等七个生字。2 正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3 正确地读写句子。4 熟练地读背短文，简单地了解短文意思。教学准备 复习第一单元生字 课文。预习语文园地一。教学过程 第一课时。一 我的...
人教版一年级语文下册第一单元习题
一语下册第一单元知识点归纳。一 多音字。第2课 落 lu l4 看 k1n，k4n 第3课 行 x0ng，h2ng 第4课 觉 j 6，ji4o 二 形近字 组词 说 你 花 爷 话 们 草 节 三 识字方法。熟字加偏旁，熟字换偏旁 参考园地一 四 词语搭配。第2课 有趣 的问题。第3课 茁壮 的柏...
人教版一年级下册第一单元语文试卷
一 先写拼音，然后组词。13分 午去。全太。着牛。会合。高画。放女。草亮。话收。父早。母奶。太家。二 写出下面的反义词。6分 晚假短。来矮前。三 选择正确的汉字填在括号里。3分 今天的天 真好，爸爸开着 车带我去公园玩。气 汽 我把今天的业都完了。做 作 阳光 在小朋友的脸上，小朋友露 l 出了两。...