unit 1my name’s gina.
单元总览。课时分解。
第一课时section a(1a~2d)
知识目标。课堂环节。
自主学习方案。
学生自学新单词 (教材p1-2的单词)，看谁记得又快又准。 (2 分钟)
新词自查】根据句意和首字母提示完成句子。
1. what’s your name?
is dale.
to meet you!
is your pen.
what’s his name?
6.—what’s her name?
alan.课堂导学方案。
step 1 情景导入。
teacher:nice to meet you,everybody! the new term will meet many new you want to make friends with them?
do you want to know their names? if your answer is "yes",please introduce yourselves one by one.
question:
teacher:what’s your name?
students
my name is ye fan.
i’m zhang xingyu.
环节说明：通过课前的一个自我介绍活动激发学生说英语的热情，让学生了解在英文中介绍自己的方法，从而导入新课话题。
step 2 完成教材1a~1c的任务。
操作案例】1.认真观察1a**，由三位学生参加单词拼写比赛，看谁写得又对又快，并大声朗读这些单词。 (2 分钟)
参考案例。2.大声朗读1a中的小对话。让学生结对模仿练习。 (1 分钟)
3.大声朗读1b中的小对话，认真听录音，按听到的顺序给它们编号。(3 分钟)
4.结对练习lb中的三个小对话，最熟练的一组要到讲台上展示，完成1c。(3 分钟)
5.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。 (2分钟)
单项选择。c)1.—nice to meet you.
is jack
to meet you,too
a)2.—hello,gina.
___alan.
a)3is your name?
my name is mary.
环节说明：通过学习1a，使学生对介绍自己和问候他人有了初步了解；通过学习1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练，锻炼学生的口头表达能力，同时巩固新知识。
step 3 完成教材2a~2d的任务。
操作案例】1.仔细观察四幅图中学生的活动，认真听录音，按听到的顺序给四幅图排序，完成2a。(3 分钟)
2.再听一遍录音，你听到了哪几个人的名字，分别把他们从2b中圈出来。(2 分钟)
3.根据2c中的对话提示，结对练习并要求多个小组上台展示。(3 分钟)
参考案例。4.分角色表演2d中的对话，要求多组同学上台展示。 (5 分钟)
5.小结训练。对本课的难点即人称代词和物主代词进行练习，让学生给出自己的答案，核对并解释人称代词和物主代词的基本用法。 (2 分钟)
从括号中选择合适的单词填空。
name is mike.
your(you,your) name?
to meet you(you,your).
name is nick.
am lin tao.
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
当堂评价方案(详见当堂训练部分)
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