《ai ei ui》第一课时教学设计一。
一、教学目标。
一）学会复韵母ai、ei、ui，了解复韵母的组合特点，记清形，读准音，并正确书写。
二）会正确读出ai、ei、ui的四声。二、教学重点。
一）学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。（二）复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。三、教学难点。
拼读这三个复韵母构成的音节。四、教学准备字卡。
五、教学过程（一）复习检查。
1．用卡片认读６个带调单韵母。
2．说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？
4．复习带调韵母。现在老师给单韵母六兄弟戴上了帽子，请你再来读一读。（指名领读二）提出学习任务。
今天我们要学习３个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
三）教学复韵母ai
1．看插图说话引出ai图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书ai
3．教学ai的发音，认清字形“ai”就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？
教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下"矮"的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）
4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5．四声练习。
学儿歌a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：
我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，ǎiǎiǎi。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。
我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。
四）教学复韵母ei
1．看插图说话引出ei图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。）
2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）
3．学生领读，指名读，齐读。4．给ei标调，进行四声练习。
五）教学复韵母ui
1．看插图引出ui图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2．ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？
谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。
u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。
3．告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
六）巩固练习。
1．卡片认读复韵母ai ei ui。2．打乱次序带调读ai ei ui。
七）书写指导。
1．这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位。
置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。2．书写练习。
八）作业布置。
1．认读复韵母ai ei ui，并练习其四声的读法。2．抄写ai ei ui各三遍。
广州市天河区第一实验小学陈玉娟）
aieiui第一课时教学设计
一 导入 小朋友们，今天有6个老朋友又来看望我们了，瞧瞧他们是谁呢？出示6个单韵母 我请小朋友一起叫一叫它们的名字。齐读 这6个老朋友不喜欢一个人呆着，他们想找个好朋友一起学习。让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗？二 导学新知。1 观察情境图，教学语境歌。1 谁来说说图上画的是什么地方？有哪些人？...
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倔强的小红军 教学设计。教学内容 语文s版四年级上册25课 倔强的小红军 设计理念 教学目标 1 认读本课的6个生字，学会本课的7个生字以及由生字组成的新词。2 培养抓住课文主要内容的能力。3 默读课文，想想课文哪些情景最让你感动。4 正确 流利 有感情地朗读课文。5.通过理解课文内容，学习小红军一...
aieiui第一课时
四 教学ai ei ui的四声。1 师引导 ai ei ui是复韵母，它们也有四顶神奇的帽子。可这帽子给谁戴呢？小字母们吵得不可开交，这可乱了套。拼音国的国王是在看不下去了，便搬出了一套表掉法则来主持公道，小朋友们想看看吗？2 出示 有a在，找a戴，a不在，o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴...