谭军菊。
本课的教学内容是ai ei ui 。孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u ü这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母时我都是用课文中的**来引入的，比如ai从“妈妈爱我来”引出。
随后让学说说，看着ai你发现了什么？从而引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，带出ai的发音方法，是先发a的音再快速的向i的音滑动，中间不断气，再教学生发音儿歌（看前面，摆口型，快速向后滑过去。）接着再用各种方法让学生读，以加深巩固。
随后，我出示了人拉毛驴图，引出ei，在这一教学环节中，我编了一首接力儿歌让学生记住ei的发音，大大地提高了学生的学习兴趣。在教学ui的时候，我出示了一幅小姑娘戴围巾的图画，让学生在图中找ui，从而引出ui的音，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中掌握和巩固了知识。
这堂课教学层次性强，比如学标调方法时，先是让学生猜一猜ai ei ui的帽子应该戴在谁的头上，然后引出疑问：真的是这样的吗？从而自然地引出标调歌，在学生熟读标调歌的情况下，让学生再次说一说这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上，最后出示ai ei ui 老师同学一起来给它们标调，这样学生有了亲自体验就不容易忘记。
还有指导学生书写时，我是这样教学的：因为学生已经学习了单韵母的书写，而复韵母则是由两个单韵母组成的。在指导书写时，我先让学生做一些练习，判断对错，让学生记住书写的正确格式。
然后，在此基础上老师在黑板上演示写两个，学生伸出右手食指在空中描摹。在这里要让学生明确复韵母是一个整体，所以在写得时候，两个单韵母要写得靠紧一些。
通过这次拼音教学实践活动，我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生，用“心”去体会他们的感受，选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。
aieiui第一课时 教学
倔强的小红军 教学设计。教学内容 语文s版四年级上册25课 倔强的小红军 设计理念 教学目标 1 认读本课的6个生字，学会本课的7个生字以及由生字组成的新词。2 培养抓住课文主要内容的能力。3 默读课文，想想课文哪些情景最让你感动。4 正确 流利 有感情地朗读课文。5.通过理解课文内容，学习小红军一...
aieiui第一课时
四 教学ai ei ui的四声。1 师引导 ai ei ui是复韵母，它们也有四顶神奇的帽子。可这帽子给谁戴呢？小字母们吵得不可开交，这可乱了套。拼音国的国王是在看不下去了，便搬出了一套表掉法则来主持公道，小朋友们想看看吗？2 出示 有a在，找a戴，a不在，o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴...
aieiui第一课时
2 教会发音方法。先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。3 出示四声，不断练习。三 游戏活动，总结规律 同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。小组 规律 师生总结标调规律 有a标在a，没a找o e，i u都有标后边。5.示范指导 练习书写 同学们，ai...