飞向蓝天的恐龙第一课时教案

发布 2023-09-12 16:35:52 阅读 1530

孙集乡杨八士小学李孝月。

教学目标:1、能正确朗读课文,了解课文大意,在自主的环境中理解“漫长”、“一支”、“欣喜若狂”、“点睛之笔”的意思。

2、学习。一、二自然段,通过品读重点词句,了解恐龙和鸟类的相似之处,感受文本语言的严谨。

3、通过有感情朗读,激发学生探索的兴趣。

教学难点:引导学生揣摩语言的准确、生动。

教学过程:一、 看图激趣,导入新课。

1、 看恐龙**,说对恐龙的印象。

2、 师:恐龙虽然早已灭绝,但是它留下了许许多多的谜。今天我们就一起来学习一篇关于恐龙的文章。

3、 板书课题:31、飞向蓝天的恐龙。

4、 学生齐读课题,并对课题质疑。

二、 初读课文,学习词语。

1、出示阅读要求:①读准生字词,难读的地方多读几遍。

文中有大量描写恐龙和鸟类的词语,读准这些词。

思考刚才的问题。

2、学生带着问题,按要求读课文。

3、出示描写恐龙和鸟类的词语:迟钝凶猛笨重茹毛饮血树栖。

轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓。

4、学生领读、**车读、男女生对比读。

5、观察词语,说说有什么发现?

6、带着不同的语气读词语。(男生读描写恐龙的词语,女生读描写鸟类的词语。)

7、学生简单说说刚才提出的问题的答案。

8、师:看来同学们对于这些问题都很感兴趣,课文第一自然段对于恐龙是如何飞向蓝天的,有总结性句子。

三、学习第一自然段。

1、学生说找到的总结性句子。

2、出示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成凌空翱翔的鸟儿。

3、学生自读句子,并跟同桌交流:明白了什么?

4、学生通过自己的理解读句子。

5、提问:漫长的时间从什么时候开始?

6、出示中生代的**,说说观察到了什么?

7、师介绍**,在中生代时期恐龙种类多,那时候也是恐龙时代。

8、猜一猜:从中生代时期到现在有多长时间?

9、师出示查到的资料:经过7000万年,恐龙的一支演化成凌空翱翔的鸟儿。

10、学生读句子,问他们惊讶的原因。

11、再读句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成凌空翱翔的鸟儿。(理解漫长)

12、师:在这句话中还要读出一个词,是什么?(一支,学生解释,理解。)学生齐读。

13、读第一自然段。(男生读恐龙的句子,女生读鸟类的句子,齐读最后一句话。)

四、学习第二自然段。

1、师:科学家凭什么说恐龙演化成了鸟儿?

2、学生默读第二自然段。

3、师:读懂了吗?(读懂了)那我就先来考考你。

4、出示排序题:①发现带有羽毛印痕的恐龙化石。

没有找到相关化石。

发现恐龙和鸟类的骨骼结构上有许多相似之处。

提出亲缘关系的假说。

5、发现恐龙和鸟类的骨骼结构上有许多相似之处,到底是怎样的呢?

6、学生阅读资料袋,读后说说知道了什么?

7、刚才仅仅从资料袋看见了化石,想不想再看看?(想)

8、出示化石**。看后有什么想说的?

9、师:今天我们想看到化石很简单,可当时科学家为了找这个证据,可是千辛万苦。

10、好好读读第二自然段,努力把自己的情感融入进去,读着读着,你体验到了一种怎样的情感?

11、师:读完后有什么样的心情?

12、师:我们怀着敬佩的心情仰视这些科学家。我们来了解首次提出这一观点的科学家。

13、出示科学家赫胥黎的**和资料。

14、师:对科学家怀着崇敬的态度,读完课文同学们都说高兴。在这段文字中找到形容高兴的词语。

15、出示句子:20 世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

16、生解释“欣喜若狂”。

17、科学家们为何“狂”?(理解找的时间长、首次)

18、师:如果找不到这个证据,那科学家提出来的观点只能是假说。科学家经历经两个世纪的寻找,可能去过高山、平原、海底、湖泊,甚至都去过沙漠寻找。

请同学们再读句子理解科学家寻找的艰辛,和找到证据的开心。

五、小结设疑。

1、师:是的。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

2、出示句子:辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

3、提问:有不理解的地方吗?(“点睛”之笔)

4、师:到底“点睛” 之笔展现了如何迷人的画卷呢?我们下节课继续学习。

六、课堂练习。

根据课文内容填空:

的霸王龙的马门溪龙。

的鸽子的孔雀。

的演化的鸟儿。

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