教学过程：
老师：同学们好，第一次见面，对吧，我不认识你们，你们也不熟悉我，怎么办呢？作一下自我介绍，好吗？谁先开始？
学生：你先开始。好，我先开始，我叫李卫东，木子李，你们称呼我***，也可以直接称乎我李卫东。
我来自天津南开实验学校，是一名很普通的小学语文老师，我最喜欢和同学们一起学习语文。好了，我的介绍完了。请你们介绍一下你们自己。
学生：我叫张晨媛，今年10岁了，是班里的纪律班长。
老师：什么班长？
学生：纪律班长。
老师：纪律班长，专门管班上的纪律，那你的纪律一定是最好的。
学生：是。老师：你知道什么叫纪律吗？
学生：上课能听老师的话，不在下面做小动作。
老师：第一句话，我就不赞成。我教所有的学生，我不教他们听老师的话，我要教他们自己懂事。
你自已懂了，什么时候说，什么时候不说，什么时候该怎么样，这比老师教你听老师的话更管用。你接着说。
学生：下课不能在教室里追逐打闹。
老师：下课不许追逐打闹。这可重要了，平安！还有吗？
学生：在家里要尊敬老人。
老师：中华民族的传统美德。你们都懂，接着说。
还有吗？课上呢？
学生：能够仔细听老师讲课。
老师：又是听老师讲课，课上应该怎样？〔作手势指着头〕
学生：动脑筋。
老师：动脑筋，思考。老师说完，你就思考，不要老师说什么，你听什么。
叫什么名字？
学生：张晨媛。
老师：张晨媛同学，今天，你第一个发言，咱俩成为好朋友，行吗？
学生：好。老师：咱俩成为好朋友，你们快乐吗？掌声祝贺她。热烈鼓掌，第二位同学。就你了。
学生：我叫邬正伦，今年10岁了。我的爱好是弹钢琴，还有跆拳道，还有写毛笔字。
老师：兴趣广泛。爱好非常多，你一定很聪明。对吧，因为很多事情就是相通的。你学的越多，一股压深，就很聪明，大家都得向他学习。你叫什么名字？
学生：邬正伦。
老师：咱俩也成为好朋友。
老师：你还想说。
学生：我叫张操于，今年11岁了，〔师：比他大一岁〕，我喜欢语文、数学和体育。
师：还有什么？最喜欢体育、语文、数学，那其他科怎么办呢？
不喜欢，是吗？不是不喜欢，是都喜欢，是吧？每一科都要学好，这里面最忠情的是语文、数学和体育。
张操于，掌声祝贺。还有这么多同学想说，由于时间关系，我们不说了，在学习的过程中，我们互相理解。下课前都成为好朋友。
1．出示课题：《飞向蓝天的恐龙》。齐读。
2．检查词语。
笨重。轻灵。
迟钝。敏捷。
凶猛异常。茹毛饮血。
驼鸟鸽子。凌空翱翔。
温顺可爱。天之骄子。
后裔。后代。
演化。繁衍。
崭新。描绘。
点睛之笔。无庸置疑。
顿时。数十吨。
老师：一、二、三、四、五、六、七行，谁来读第一行，大声读。
学生：个别读、齐读、师读一遍、齐读。
老师：读第二行时，强调血在成语里出现都读四声。读，什么是茹毛饮血。
学生：我认为是喝血的意思，从饮可以看出。
老师：茹毛什么意思？
学生：吃。老师：你是猜的，还是推理的。茹毛饮血，为什么是吃？为什么说吃呢？
学生：吃肉。是因为吃肉的。时候总要吃到一点毛。
老师：逮到个一种动物，连毛带肉一起吃，是比拟原始的方法。读第三行。
〔师读、生齐读〕。读第四行。提问什么是后裔〔后代〕什么是演化？
经过长时间的变化。〔师强调：不是短时间的，而是长时间的、漫长的，甚至几年，几十年，几千年，几万，数千万年的变化叫演化〕。
读第五行，齐读。提问：什么叫点睛之笔。
生：就像画龙点睛一样。打比方，做事来说最重要的一件事，虽事情不大，但很关键，又一个成语比拟重要的。
读第六行，顿时，数十顿。都有屯。有什么区别。
要求：写顿与吨，放在左边的，用竖提。指导书写顿和吨。
老师：课题是飞向蓝天的恐龙，老师写恐字，看书，宋、楷是怎么写的。
学生：恐。横折弯钩。再写一个恐字。
老师：抬头看恐龙，映入你的眼帘。以前了解的恐龙知识，你知道什么龙？
学生：依次说马门西龙、霸王龙、晚龙……
老师：学生说，老师边听边补充，你们能说出这么多种龙，说是恐龙不是一种动物而是什么？〔提示〕而是什么？
学生：一个家族。
老师：对。很多种龙组合在一起组成家族，课文有厐大家族。这些恐龙都一样吗？形态各异。读都是什么样的词。看很多恐龙**。〔课件。
出示〕边看边讲解。学生说。恐龙的样子〔千姿百态〕，这里应该说形态各一。
老师：提问，这篇课文讲的可不是这个家族的什么？而是讲恐龙和鸟类的关系。现在迅速的浏览课文，一共有几个自然段。
学生：5个。
老师：在第四自然段中找一段话，看课文是怎么描绘恐龙的庞大家族和形态各异的，只用一句话描绘。重复这一句。
学生：找到的读：〔数千万年后，他的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：
有些恐龙像他们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙那么用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙那么身材小巧，体重缺乏几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙那么温顺可爱，以植物为食。〕
老师：这么长的，才一句话。这里概括了几类。几类。6类。
屏幕出示：数千万年后，他的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：
像他们的祖先一样两足奔跑。
四足行走。身长几十米，重达数十吨。
身材小巧，体重缺乏几公斤。
凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物。
温顺可爱，以植物为食。
读第一类。读。
二、三、四、五、六类。〕提问：课文可没这样从上往下的顺序介绍。
这六类，课文又把它分作三组。课文是怎么分成三组的，为什么这样分成三组。〔把书全都扣上。
谁也不许看书。这六组把顺序打乱，你看看谁和谁可以分作一组，二组，三组。分完后，告诉大家为什么要这样分。
屏幕出示：1.有些恐龙有些恐龙那么。
2.有些恐龙有些恐龙那么。
3.有些恐龙有些恐龙那么。
学生：有些像祖先，四足行走。〔行走、奔跑。〕
老师：2足、4足。
有恐龙………有些恐龙那么。
分好后，齐读。讲“那么〞的意思。
飞向蓝天的恐龙》第一课时教学实录 上课
2汇报，通过读文知道的内容。2 师 他们的想法你们同意吗？看来，恐龙和鸟类并不是毫不相干，而是有密切的联系。3轻声的读第一自然段，找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之间有关系吗，找到告诉了人们重要信息的一句话，4一起读读这句话。你们是这样的吗，师 原本是没有关系的两个物种，但近年来却有了新的重...
飞向蓝天的恐龙 第一课时
芜湖县南湖学校小学部2017 2018学年度第一学期语文教学设计课题31 飞向蓝天的恐龙授课班级。四年级2班。主备人。课时安排2课时杭俊。辅备人。这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐...
《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计
教学目的 学会本课的生字 新词，弄明白课文的主要内容。培养学生的理解能力。激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。教学重点 弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。教学难点 体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。教学过程 一 交流资料，激趣导入。同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们...