菱形第一课时教案

5、如图，菱形花坛abcd的边长为20m，∠abc=60°，沿着菱形的对角线修建了两条小路ac和bd，求两条小路的长和花坛的面积（分别精确到0.01m和0.01m2）。

四、课堂小结。

通过**，本节课你学到了菱形的哪些知识？

在运用菱形的性质解题时，应注意哪些问题？

五、作业。教材：p57页练习第1，2题。

p60页复习巩固第5题。

板书设计： 18.2.2菱形。

1、定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。

2、菱形的性质：

（1）菱形的四条边都相等；

2）菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。

3）菱形是轴对称图形，两条对角线所在直线都是它的对称轴；

3、菱形的面积等于两条对角线的乘积的一半。

菱形的性质。建昌一中刘颖。教学目标知识与技能理解菱形的概念，掌握菱形的性质过程与方法经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作观察分析过程中发展学生思维意识，体会几何说理的基本方法情感态度与价值观培养学生主动的习惯和严密的思维意识审美观价值观教学重难点教学重点菱形的概念...

菱形的性质。店垭中心学校范智勇。一教学目标 1 知识与技能理解菱形的概念，掌握菱形的性质 2 过程与方法经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作观察分析过程中发展学生思维意识，体会几何说理的基本方法 3 情感态度与价值观培养学生主动的习惯和严密的思维意识审美观价值观二重难点 ...

教学设计思想。菱形是特殊的平行四边形，本节主要学习菱形的性质与应用，菱形的判定方法。教学时注重学生的探索过程，通过具体的操作，观察猜测验证，获得知识，提高主动的能力。讲解例题时根据学生特点帮助他们分析题意，灵活运用菱形的性质与识别条件解题。教学目标知识与技能 1 知道菱形的定义和菱形的两个性...