课题：汉语拼音13 an en in
教学目标：1、学会前鼻韵母an en in，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学习整体认读音节yin及四声。
教学重点：学会前鼻韵母an en in，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
教学过程：一、导入：
1、复习学过的复韵母。
2、齐读课题汉语拼音13。
二、新授：1、请小朋友们按照一定的顺序观察**，用完整的话说一说图上画了什么。
指名答，过渡：小朋友们回答得都不错，让我们把图上的内容编成儿歌吧，请小朋友们跟我一起读。
2、语境歌：遥控器，摁一摁。荧屏出现天安门，色彩鲜艳**美，我们越看越开心。
3、拍手读游戏：老师拍得慢就慢点读，拍的快就快点读。
过渡：小朋友们读得真好，记得真快，现在让我们一起看看图上画的是什么。
4、出示天安门**，引出an：天安门的an，1）范读an，小朋友们注意老师的口型：先张大嘴巴，就像左边的a口型一样，an，那么右边的是谁呢？
注意，它不是声母，它有一个好听的名字叫做鼻音小尾巴，齐读鼻音小尾巴，这个小尾巴告诉我们，读的时候舌尖要向上，鼻子要出气。范读，指名读。天安门ananan
2）过渡：读得真好，可老师现在有一个小问题，如果要标声调应该标在**呢？为什么？出示声调图，齐读。谁能给an组词？（安全、天安门、河岸）
3）过渡：小朋友们已经认识了an，让我们看看现在图上又画了什么？谁来说一说？
5、出示摁门铃图，把摁变为一声，就是我们今天要学的韵母en。
1）请大家看看前面的e，想想嘴型应该是扁扁嘴巴en，后面也有一个鼻音小尾巴，所以读的时候舌尖要向上，鼻子要出气en。摁门铃enenen。
2）如果给它标声调应该标在谁头上呢？为什么？出示声调图，齐读，组词（感恩、恩情，摁门铃）
6、出示**课本，小朋友们看，这是什么呀？上什么课要用呢？**课的in是我们学的新韵母，请小朋友们回忆我们刚才学习an和in的方法，想一想i告诉我们口型应该是怎样的，后面的n又告诉我们什么呢？
谁会读？正音。**课ininin。
谁来说说如何标调，注意要把i上面的小点去掉。读声调。
7、出示**：小朋友们，这三个新学的韵母有什么共同点？他们都有鼻音小尾巴。而他们还有一个共同的名称，跟我读：前鼻韵母。
8、小朋友们刚才学得真专心，老师奖励大家一个小游戏：一起帮忙找韵母。
9、举起卡片再读an en in，小朋友们都会读了，那么会不会写呢？金手指（举起来）an在中格，注意要挨紧写，但是不能连起来；en中格，in上格中格。请打开课本，完成描红，注意写字姿势。
学完的小朋友拿出一号本，每个韵母写两遍。（展示）。
10、小朋友们通过书写加深了印象，那么如果把他们混在其他韵母里你还能认识他们吗？游戏**车读。
三、学习整体认读音节。
过渡：看来小朋友们都记得三个前鼻韵母了，老师奖励大家听个小故事：有一天，小in出来玩，发现小an和小en都能单独给汉字注音，自己却不行，心里很难过，正巧遇到了爱帮忙的大y哥哥，大y哥哥知道了小in伤心的原因后笑着说：
“小in别伤心，我牵着你就可以变成整体认读音节yin给汉字注音啦。”所以呢，大y和小in就组成了永远不分开的整体认读音节yin，跟我读，整体认读音节yin。加上声调谁会读？
（书写）
四、小结：今天我们学会了三个前鼻韵母an en in，还学了一个整体认读音节yin，下节课我们再来继续学习和声母相拼的音节，下课。
anenin教学设计第一课时
教学目标 1.学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形。2.能准确拼读音节，读准三拼音节。3.读准带有anenin的词语，认识4个生字。教学重难点 anenin的正确发音。教学准备 字母卡片 课件。教学流程 一 迁移知识，导入新课。今天老师的手里有一些拼音卡片，可是老...
anenin第一课时公开课
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教案 第一课时
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