第一课时 1000以内的数的认识。
学科组：二数课时：1课时集体备课时间：2024年3月19日。
主备人：王珊珊使用人：王珊珊备课组审核：孟方。
教学内容：p75页例1，做一做。p79页练习十六题。
教学目标：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
教学重点：能熟练地数千以内的数。
教学难点：拐弯数。
教学方法：启发式教学。
一、创设情境，生成问题。
猜猜体育馆大约能坐多少人。
二、探索交流，解决问题。
认识计数单位“千”。
一个一个地数，10 个一是( )
一十一十地数，10 个十是( )
一百一百地数，10 个一百是( )
认识计数单位“千”。
一百一百地数，10 个一百是( )
数数。在三百五十六的后面连续数出5个数。
三百。五十七、三百。
五十八、三百。
五十九、三百。
六十、三百六十一。
三、巩固应用，内化提高。
计数器上从右边起第四位是千位，10个一百是一千。数数。
九百。六十、九百。
七十、九百。
八十、九百。
九十、一千。
一）数一数，在计数器上边拨珠边数数。
1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。
2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百。九十八、一百。
九十九、二百、二百零。
一、二百零。
二、二百零三。
3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百。二十、二百。
三十、二百。
四十、二百。
五十、二百。
六十、二百七十、
二百。八十、二百。
九十、三百、三百一十。
4. 六百八十九的相邻数是和。
二）填一填。
1. 10个一是10个十是10个一百是。
2. 九百七十七后面的第五个数是。
4. 最大的三位数和最小的四位数相差（ ）作业：第79页练习十六，第1～4题。
四、回顾整理，反思提升。
通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？
板书设计：1000以内数的认识。
一个一个地数，10个一是（ ）
一十一十地数，10个十是（ ）
一百一百地数，10个百是。
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