《品德与生活》二年级下第一单元第1课。
课题。寻访大师的童年。
设计者蒋涵。
寻访大师的童年》这一课是浙教版《品德与生活》二年级下册第一单元《我和大师交朋友》的第一课。教材第一单元《我和大师交朋友》共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中的亲密朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的**性学习活动，把在人们心目中。
学情分析。被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以**的、可以学习的、与儿童零距离的学习目标，引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向有理想有目标的积极**、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。二年级的孩子年龄比较小，识字不多，而且孩子这方面的一些课外知识也不是特别丰富，他们对于听大师童年的故事兴趣浓厚，但对于自己去准备故事，自己来讲故事还是存在一定困难，所以在课前，教师一定要有针对性地对学生进行收集资料的指导。
目标要求教学时间课前准备。
1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。3、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2课时。
学生搜集一些大师童年的故事，并能基本讲述。
第1课时。分课时教学目标。
1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。1．假期活**片数张，学生自带假期活动**、实物。
2．学生假期日记、文章。
课前准备。3．“快乐、高兴”“激动”“满足”“伤心”“害怕”彩色表情各一张。
4．蓝色、红色纸盒各一个，红色纸盒上贴“快乐、高兴”“激动”“满足”三种表情；蓝色纸盒上贴“伤心”“害怕”两种表情。
教学过程。一、学习导入。
设计说明让学生在课。
1、师：我们身边有很多名人，他们为我们人类社会的发前先感受大师们展做出了杰出的贡献，今天，我们就来认识一些，我们来看给人类社会进步看他们的**和他们对人类的贡献，你能猜出他们都是谁吗？（点击**组“大师的**”）
2、学生自由猜测这些大师以及他们的发明：“大师知多少”的擂台赛：（学生讲述：
柴可夫斯基、李白《静夜思》、徐悲鸿《马》、爱迪生《电灯》、留声机、居里夫人（镭）、杨丽萍、达芬奇（蒙娜丽莎）、高斯（数学家、莱特兄弟、爱因斯坦（相对论）、华罗庚、冰心、普京（俄罗斯**）、华盛顿（军事天才）、***、华佗）师：了解了这些，你有什么感受？（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。
）二、活动体悟。
带来的贡献，感受大师的伟大。
1、刚才我们有同学介绍了爱迪生，知道他发明了电灯，可是你了解爱迪生小时候的故事吗？今天让我们一起坐上时。
光列车，回到爱迪生的童年，一起去看看他童年时候发生的引导学生通故事吧！（课件：“时光列车”flash）
过讲述爱迪生小。
2、四人小组交流讲述一个爱迪生童年时的趣事。——全时候的故事，让学班交流（可以对同学的故事进行补充）（1）、爱问为什么的生感受大师的童孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱年，感受他们的平迪生配“助飞药”
同的和不同的地方？（生：交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。他们：聪明、机智、勤思好问、勤奋、善于观察）三、课后延伸。
他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时。分课时教学目标。
初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师童年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
教学过程。设计说明为下一课进凡以及平凡之中。
3、听了爱迪生的这些故事，思考：他们和我们有什么相闪现的特别之处。
你还了解哪些大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找行补充、铺垫。
一、学习导入让学生回顾。
师：上节课我们了解了发明大王爱迪生小时候的故事，上节课的内容，为今天我们来走进别的大师，来了解他们的童年故事。来举办这节课做铺垫。一个大师童年故事会。二、活动体悟。
1、既然是故事会，我们来说说要讲好故事，需要哪些秘诀？指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展。
的经过。公布评比标准，设“表演奖”、“口才奖”、“故通过讲故事事大王奖”等。
么？学生讨论听故事的秘诀。好的这个同学进行全班交流。
4、全班进行评选：“表演奖”、“口才奖”、“故事大王奖”等奖项。
5、故事听完了，老师觉得你们讲得真不错，心里是又高兴，又伤心，高兴的是，你们讲的故事真好，伤心的是，大师们生来就是天才，所以他们长大了就成为大师了，可是我天生不是天才，所以就不能做大师了。唉！（同学有不同意见，进行反驳）
6、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。
每2个大组推荐4名选手。辩论方法和过程的指导：（1）语言要文明（2）认真听对方的叙述并动脑筋反驳（3）不打断别人的话，以事实说服对方。
7、通过辩论，你知道了什么？（读读书上回音壁的话）三、课后延伸。
课外活动拓和辩论的形式了生不拘泥于固定厚。
2、那讲故事需要秘诀，你认为听故事需要秘诀吗？是什解大师童年，让学3、小组（4—6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最的形式，兴趣浓。
1、通过两节课的学习，我们了解了大师们小时候的故展，配合家长进行事，也知道了他们从小好学好问，我们小朋友也要像他们学评分，给予鼓励。习。
2、今天回家，请你讲一个你今天听到的大师的童年的故事给爸爸妈妈听，并且请他们给你打打分。
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品德与生活第一单元第一课
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