龙王李镇中心校集体备课教案。
年级课题。学科语文四年级。
19、生命生命。
备课时间2016.1.14主备教师陆姣姣。
教学目标。1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
三个事例的主要内容。
1、让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言2、自制课件自主学习合作交流自读感悟。
教学重难点。
教学准备。教学方法授课时间授课教师。
教学过程。一、畅谈生命，激发情感1.谈话导入：
小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？
学生自由交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？
2.简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但。
是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。二、初读课文，读通读准。
1.自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。
想读几遍就读几遍，达到目标为止。2.小组合作学习：
抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文，比一比谁读得正确流利。
3.全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。
复备记录。三、细读课文，整体感知1.自主学习：
采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，(试用简洁的语言加以概括。)2.合作交流：
指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
四、精读课文，突出重点1.自读自悟：选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。
2.小组交流：在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会，可以互相交流、质疑、辩论、研讨，教师参与部分小组的学习，掌握情况，并予以个别指导。
3.全班交流：请学生先读一读自己选择的段落，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。
教师抓住每一部分中含义较深的语句提问，引导学生正确理解这些语句的含义。之后，指导学生有感情地朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观。
板书设计。教学反思。
人教版小学语文四年级下册19生命 生命
19生命生命。一 读拼音，写词语。s or ozh n h n z ot du nz nt n zh n q二 写出下列词语的近义词或反义词。近义词 跳动 干扰 震动 反义词 浪费 柔软 长久 三 想一想，写一写。的力量求生的的外壳极大的的价值茁壮的。四 修改病句。1 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不...
人教版小学语文四年级下册《19生命生命》优质课教学设计
生命生命 第二课时教学设计。学情分析 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定的难度。所以在教学本文时，我让学生事先搜集了一些相关人生 生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。教学目标 1 准确 流利 有感情地...
人教版小学语文四年级下册《19生命生命》优质课教学设计
生命生命 教学设计。第二课时。一 课前交流。舞蹈 千手观音 什么？坚强 乐观 向上 热爱生活 么优美的舞蹈。二 导入新课。课件出示 杏林子 的 师 同学们看看这张 从她一脸的微笑，你觉得她是个什么样的人？生 乐观 慈祥 幸福 快乐 师 是的，当我看到这张 时，她那阳光般的微笑让我感觉到了她非常的快乐...