pep小学英语四年级上unit4 my home part a第一课时教案设计。
一、教学内容。
let's learn、let's talk部分重点对话。二、教学目标。
a．语言知识目标：
能听、说、认读本课三会单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在情景中运用；
b．语言技能目标：
学生能够用英语简单介绍自己的房间；c．情感目标：
引导学生合理布置物品的摆放，养成良好的生活习惯。
三、教学重点和难点。
教学重点：学生在语言学习活动中听、说、认读单词。教学难点：学生在实际情景中运用英语的能力。
四、教学方法。
情景教学法、任务教学法、小组合作学习法。
五、教学准备a.教学课件；
b. study, bathroom, bedroom, living room, kitchen单词卡；c.教师自制的单词卡片、磁性四线三格贴等。
六、教学过程。
step 1：greetings &warming-up
t：today,i am your new english teacher,you can call me teacher and girls!
ok!good,you all did a good job!before our class,let’s play a game.
这是一种鼓励别人以及鼓励自己的方式，首先闭上嘴巴，心里默默的像这样数：123，321，1234567，同时像这样***x，yeah！can you do it?
ok! followme，鼓励一下！***xok！
you are very clever!你们都很聪明！
设计意图：互相问候、鼓励方式的提前约定等方式，让学生轻松进入课堂。)step2:
leading int：look at this she is amy.--where is amy from？
-she is from the uk!amy来自遥远的英国。
-is she cute?--yes, she is.
look at this picture. this is amy’s home.让我们挥挥手和她用英语打个招呼吧！
“hi，amy！”她说：welcome to my home!
欢迎来我家。
她想邀请大家到她家做客，do you want to go?你们想去吗？
ok!她带来了一个神奇的宝盒，who can help me?谁愿意帮助我用这把钥匙打开宝盒？
thank you! amy帮大家定好了11月4日的飞机票，和去上海迪士尼的火车票，你们想要吗？yes or no?
好的，但是有一个条件，她希望去的朋友能够流利的说英语，这节课表现好的同学，老师就把票送给他。
好的，我们开始今天的课，unit 4 my home(设计意图：通过设置故事情景，以amy的邀请作为动力，激发学生参与课堂活动的兴趣。)
step3: presentation
t：what’s meaning?什么意思？yes，我的家。
look at this is here?这是**？yes，书房（书写）can you speak in english?
你能用英语说吗？ok!let’s learn!
好的让我们一起学习！
先带读--group1到group4组读--跟着录音读spell it,please!伸出你的右手食指，和我一起凌空写出来！s-tu-dy, study!
我说中文，大家说英语：amy在书房里，amy is in the ..ok，you all did a good job!鼓励一下！***x
-is she in the study?--yes,she is.
look at this is here?这是**？yes，厨房（书写）
设计意图：通过问答及**展示导入单词study，“词不离句”并将amy在不同场景的一般疑问句进行操练）
以相同的方法，完成kitchen、bathroom、bedroom的教学。
room--先带--group1到group4组读--跟着录音读spell it,please!伸出你的右手食指，和我一起凌空写出来！li-ving -room,living room我说中文，大家说英语：
amy在客厅里，amy is in the ..
-is she in the living room?--no,she isn’ is in the study!（展示否定回答的磁条）
step4：practice &
2.请用英语说出你看到的单词，并粘贴到对应中文上面。
please turn to p39，请前后两桌一起来读读amy爸爸妈妈的对话，并翻译。
work 2：
前后两桌作为一组，1个同学跑到三个不同的位置（可以做符合场景的适当的表演）a、b这2个同**用所学句型一问一答，回答至少有一次否定。a：--where' s+同学的名字？
is she/he in the+地点？b：--yes, she/he is.
（肯定回答）--no, she/he isn't.（否定回答）step 5: summing up & homework
今天我们学习了study, bathroom, bedroom, living room, kitchen这5个单词，并在实际生活中运用，大家表现都不错，“一屋不扫何以扫天下”，我们除了要好好读书学知识，回到家也应该做父母的小帮手，做些力所能及的家务，让我们的家更加美丽！yes or no?今天的课就到这里，请按要求完成手中材料的家庭作业。
ok,bye--bye!
教学反思：通过对教材教学目标、教学重难点的分析，设计了以故事情景为主线，穿插任务、小组合作的教学模式，也在“词句”教学方面从复习结合实际生活进行了努力与尝试，经过实际教学后，发现以下问题：
一、学生学习积极性的调动、关注度不够，学生在上课前3分钟有点紧张，教师应该利用say and do环节让学生从思想和全身动起来，这样方便学生融入下面的教学环节。
二、实施单词教学时“自然拼读”训练不够，显得草草走过场，这样不利于教师面对全体而布置任务，应该请学生举手示意是否掌握，没有掌握，换种方法强化，完全抛弃“机械操练法”也是不对的。
三、实施“小组合作学习”时时间不够，追究其原因还是学生处于高度紧张所以学习的时候放不开，效果就不好，在整个环节中浪费了不少时间，所以学生在展示的时候也是很生疏。
以上是我对自己本节课出现问题的反思，在以后的教学中我要努力改正，避免出现类似情况，在平时的教学中多尝试、多学习、多实践、多反思。
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