第一课时。
一、教学目标与要求：能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：
whatwouldyoulikeforlunch? i’d like……能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。有些单词不易掌握：
tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。三、课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔。
四、教学过程：
1、warm up（热身）
教师**四年级上册第五单元let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元p73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师**教材p26let’schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习whatwould you like for lunch？i’d like…的问答。2、review（复习）
请学生说出学过的有关食物的单词（say some words about food）。
提问：what would you like for lunch？引导学生用i’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
3、presentation（新课呈现）
1)教师**let’s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：what would mikelike for lunch？
引导学生回答：tomatoes and mutton。出示**mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。
引导学生用what would you like for lunch？提问，教师分别用i’d like like some green like some like some tofu.回答，并适时举起**，让学生跟录音重复单词：
cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。认读巩固：
教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。
教师**let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。(2)教师出示let’s start的**，用拟人的方式以食物的口吻说：look，here’ am i?
让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。4.
let’s play(趣味操练)let’s chant
教师**let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按。
歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。
学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。
学生以小组为单位表演儿歌。group work
教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：what wouldyou like for lunch？“客人”回答：
i’d like…其他学生根据听到内容举起相应卡片：…,please，谁的放应快，谁就是下一位客人。学生阅读group work中的句子。
学生3-4人一组用卡片进行what would you like for lunch？i’d like…的问答练习。
spelling game
教师出示单词卡片：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，学生拼读。
教师适当讲一些速记方法，如：tomato和potato两个词可以对比记忆；eggplant可以分为egg和plant等等。教师出示以上单词**，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
5. consolidation and extension(1)exercises
完成活动手册p
2)完成调查表。
每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper？并根据对方回答完成以下**：food
namebreakfastlunchsupper
3)reading
听a let’s learn部分录音，读给家长和朋友听板书。
单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork的**和卡片。文化之窗。
饮食误区：1）新鲜蔬菜比冷冻蔬菜更有营养经过科学试验证明，新鲜蔬菜与冷冻蔬菜的营养价值是相等的，如果存在差异，只取决于烹调的方法和技艺。（2）吃豆制品越多越好营养学家认为，黄豆中的蛋白质能阻碍人体对铁元素的吸收。
过量摄入黄豆蛋白质可抑制正常铁吸收量的90%，从而出现缺铁性贫血，表现出不同程度的疲倦、嗜睡等贫血症状。所以，豆制品也不是多多益善，应以适量为宜。
五、教案点评：
本课时let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。对话中的语句what wouldyou like for lunch？
i’d like…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、**、儿歌来巩固所学单词。最后通过groupwork的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。
六、教学反思。
四年级上册第一单元第一课时教案
unit1 my classroom 第一课时 教学目标 1.知识目标 能听说认读本课的主要词汇 classroom,window,door,picture,board,light.2.能力目标 听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。3.情感目标 激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，积极参与到课...
英语第三单元第一课时教案
活动时间 2015.10.29 活动领域 英语。活动人数 24人。活动目标 1.大小写字母g g,h h,i i.的认读。2.字母代表单词 goat horse insect 的认读。活动准备 1.cd 2.字母卡片。3.单词卡片。活动过程 一 热身活动。1.和小朋友热情的打招呼。2.带领小朋友听唱...
第三单元第一课时
课题第1课时圆柱与圆锥。一 认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。教学目标。二 认识圆柱的底面，侧面和高，了解圆柱的侧面展开图特征。三 培养学生的观察能力，操作能力和判断能力。教学重点教学难点。形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。教学方法教学准备教学时数。圆柱模型等多 课件40分钟。第一课...