教学设计活页。
课题教学目标。
unit 7 how much?
课型。新授课。
执教者。时间。
知识目标：掌握how much is it?这个问句的用法和回答。
能力目标：能听懂、会说、会读句型：how much is it?并且掌握相应的回答。情感目标：通过询问**以及回答**的过程，让学生初步了解交易的方式。
教学重点、难。
点。重点：学会用how much is it?的句型来询问**。难点：熟练使用英语询问**，并且学会英语作答。
磁带、录音机。
教学准备。个性设计。
集体智慧（以知识体系为主）
第（1）课时。
step 1 lead instory time
**story time部分的录音，让学生跟着录音逐句朗读。复习“can i help you?”句型。
复习关于can的句型，如：“can you speak english?”引入“how much is it?
”句型。
step 2 presentation
师：同学们，你们知道how much是什么意思，应该怎样应用吗？学生会的后，教师进行总结、归纳：
how much是“多少”的意思，作为特殊疑问句中的一员，用于引导特出疑问句。how much修饰不可数名词，用来询问不可数名词的数量。例如：
体现教、学法设计及教学内容调整）
教学后记。书写教学过程感受，提出调整意见）
how much meat is there on the plate?盘子上有多少肉？
how much还能用来询问物品的**。但请注意，句子中的动词要随主语而变。例如：how much is your pan?
how much are there apples?这些苹果多少钱？
提醒学生注意：不要把how much和how many混淆。how many后面只能用复数名词，把它放在单数名词或不可数名词的前面是不行的。
教师把写有数字的卡片贴在黑板上，询问学生。t: look at this one. what’s this? you it’s number two…
t: look at this one. what’s the number? you, it’s number 35.
t: very good. number is very useful.
there are some money. who can tell me what’sthis?
s: it’s five yuan. good.
t: look, what’s this? who can tell me? you, it’s a pen.
t: yes, it’s a pen. read after me. pen, pen, pen.
t: how much is it? who can guess?
ok, tell me the price,s: it’s ten yuan!it’s five yuan!
it’s eight yuan!
t: let’s look at the price. wow, it’s ten yuan!
who said ten yuan? well done!t:
now, look at this one. what’s this?s:
it’s a pencil case.
t: yes, it’s pencil case. read after me.
pencil case, pencil case, pencil how much is it? can you guess?s:
it’s eight yuan.
t: oh, yeas. it’s eight yuan. ok. what’s this?
howmuch意思为“多少钱”时，可以单独使用，也可以构成词组“howmuchmoney”,但是英语中常省略money,用来询问某物的**。
step 3 practice
1、请两名学生上台做游戏。
一位学生知道铅笔的**，另一个学生不知道。请另一位学生来猜一猜**。2、让学生看到教材44页下面的单词，让学生跟读a fan, an umbrella, shoes, socks.
注意以元音音素开头的单词前用“an”，以及复数名词shoes后面加s .3、复习句型i’d like…的用法。
1）用来愉快的答应对方的请求、提议或邀请，意思为“我很想（愿意）”如：a: how about playing tennis?
打打网球怎么样？b: yes, i’d like to.
好，我很愿意。
a: will you come for a walk with me?你和我一起去散步好吗？b: no, i’d love to.好，我愿意。
a: would you mind taking part?请你参加你介意吗？b: no, i’d love to.不介意，我很愿意。
注：i’d like to单独使用时，其后面的to不能省略，另外，若要加强语气，可以用much或very much来修饰，说成i’d (very) much like to.
2)用来委婉的提出自己的看法、希望或愿望（其后面接名词或不定式，但一般不接动词），意思为“我想。。。我要。。。如：
i’d like the red one.我想要那个红色的。
i’d like (to h**e) a word with you.我想同你说句话。
i’d like you to meet a friend of mine.我想让你见一见我的一个朋友。(3)用作反语，表示气愤或威胁，（其后面常接动词see, know等），意思为“我倒想（看看或知道等）”。
如：i should like to see you do it.我倒希望你给我看看。
i’d like to know what shi means by that.我倒想知道她那样说是什么意思。
step 4 assign homework
1、听课文录音两遍。
2、抄写本课所学的新单词。
3、朗读例句。
unit 7 how muchcan i help you?how much is it…?how much are they…?i’d like…板书设计。
译林版小学四年级英语下册教案
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译林版四年级英语上册单词归类
特殊疑问词 what什么 how怎么样 who谁 where在 what time什么时间 what colour什么颜色。how about what about 怎么样。how old几岁。how many多少 对可数名词复数提问 how much多少钱 多少 对不可数名词提问 be 是 动词的...
译林版四年级英语周末乐园
富实小四年级英语周末乐园 1 命题时间 2月20日命题人 邬争艳审核人 刘瑾。一 写出下列单词和短语的英文形式。1.美术2.语文3.英语。4.数学5.6.体育。7.科目8.课程表9.操场。10.课，功课 11.星期一12.有趣。13.所有的14.下午15.课程。16.新课程表17.什么科目。18.你...