1. 有趣的汉字。
a卷课堂教学跟踪训练。
一、 按提示填空。（20分）
1. 爷爷站在书桌旁写。
2. 爷爷说：“开始，人们只会用出事物。”
3和和在一起表示鸟叫的意思，就是“鸣”字。
4. 在“木”的左边加上单人旁，表示人靠在树上休息，就是字。
二、 字词积累与应用。（15分）
照样子，组字再组词。
例：人→认（认识）
与子毛。三、 我会连线。（20分）
月目山羊。四、 我会仿写。（20分）
1. 例：他们把两个字合在一起，就造出一个新字来了。
我来仿写就。
2. 例：古代人真是太聪明了！
我来仿写太。
五、 课文片段阅读。（25分）
元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：
“古代人很聪明，他们把两个字合在一起，就造出一个新字来了。像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁，表示人靠在树边休息，就是‘休’字。”
1. 给带点的字选择恰当的读音打上“√”8分）
表示（sì sh休息 (xi xǐ)
2. 这一自然段共有句话。（7分）
3. 意思画不出来的字，古人是怎么办的呢？在文中用“__画出来。（10分）
b卷知识技能综合应用。
一、 类文阅读。（45分）
爸爸第一次见到女儿笑笑写的信，他兴奋地打开信，信中只有一个“笑”字。在爸爸眼里，“笑”字在变大变大，变成一个可爱的小姑娘，在甜甜地笑着。啊，女儿把笑寄来了，寄到了爸爸的心里，好些日子，他没这样舒心地笑过了。
他把女儿的信贴在墙上，每天回来，看看这“笑”字，一天的疲劳全没了。
1. 爸爸的女儿叫10分)
2. 女儿的信中只有一个字。（15分）
3. 在爸爸眼里，“笑”字变成一个在甜甜地笑着。（20分）
二、 强化阅读。（55分）
一）大成爱看书，可是不爱写字，总认为：我只要能看书就行了。
一天， 上语文课，老师听写：“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医生。”
大成有好几个字写不出来，只好用“○”代替。大成写完，就交给老师。
第二天，老师让他把自己写的念一念。他念道：“圈儿木鸟，圈儿圈儿，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。”
念着，念着，同学们哗地一声笑了。大成很难为情地低下了头。
1. 听写时，大成用来代替不会写的字，造成这种情况的原因是10分)
2. “大成很难为情”，“难为情”在这里的意思是8分）
a.难以笑出来b.不好意思，有点羞愧。
3. 把文中老师念的儿歌用“～”画出来。（8分）
4. 想一想，大成通过这件事，他会明白什么道理？（10分）
二）草字先生。
宋朝，有一位文官，平时喜欢写草字，写到得意时便信手乱写，有人给他起了个“草字先生”的外号。
一天，他诗兴大发，提笔写了一首诗，然后把诗稿交给儿子去誊写。他的儿子把草稿细细看了一遍又一遍，还是有许多字不认识，便去问他。他横看竖看，看了好久，也认不出来了。
这时，他眼睛一瞪，气呼呼地大声责怪儿子：“混账东西，为什么不早些来问？现在连我自己也不认识了。”
1. 故事中的草字先生是朝人。（9分）
2. 你想对这位草字先生说些什么呢？（10分）
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最新版苏教版一年级语文下册第一课 春笋 教案。设计理念 苏教版国标本一年级下册 春笋 一课是一篇形象生动 内容新颖的课文，描写了春笋在美好的春天之际，破土而出，旺盛生长的情景。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的现象，赋予春笋顽强向上的生命力。我运用图画 表演等手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具...
一年级下册语文第一课 识字一
百花有 桃花 杏花 紫丁香 梨花樱花迎春花 等。百鸟有 黄莺 燕子 麻雀 喜鹊 画眉海鸥 白鹭 等。万物有 花草 树木 河流 百兽飞禽昆虫 小鸟 等。春天来了，春风 轻轻地吹，春雨 淅淅地下。柳树 绿发芽 了，小草 变绿 了。梨花 杏花 桃花 都开放了，蜜蜂 在花丛中采蜜。燕子 也从南方飞回来了，春...
2019苏教版一年级语文下册练习6第一课时
学习。练习6第一课时。内容。教学目标 1 在生活实践中学习生字词，建立事物与词语之间的联系，养成在生活环。学习。境中主动识字的习惯。目标。2 读背成语 儿歌，积累语言。重点 读背成语。重点难点 在生活环境中学习生字词。难点学习过程。学生活动。教师导学导入 教学 学和用 1 参观客厅 1 同学们，你们...