教学目标：1、通过看文字画，了解象形字的特点，体会汉字的优美，进而练习写字，感受字的意义和造型特点。
2、运用绘画技巧，画图、着色，进一步理解字义，感受字义组合与事物之间的天然联系，提高审美情趣。
2、通过介绍自己的画，让学生把有关生字组合成词、连词成句，在现实交际中，自然完成连字成词，连词成句的言语生成过程。教学重、难点：
1、通过看文字画，了解象形字的特点，体会汉字的优美，进而练习写字，感受字的意义和造型特点。
2、通过介绍自己的画，让学生把有关生字组合成词、连词成句，在现实交际中，自然完成连字成词，连词成句的言语生成过程。教学准备：
电子白板、投票器、实物投影、画笔和纸教学时间：
一课时教学过程：一、诗配画介绍：
1、在上新课之前，我们还先来看看今天老师展示的是哪几位小朋友的诗配画？这是谁的画？你来介绍一下。
春天到了，柳树长出了新芽。一阵春风吹来，特别好看。）
柳条在微风中飘动，多像小姑娘的长发呀！想着就很美，画得好，说得更棒，就请你来领读吧！（齐读）
这幅画又是谁画的？你来介绍。（农民伯伯种田很辛苦，我们应该珍惜每一粒粮食。）
是呀，粒粒皆辛苦。也请你来领读。（齐读）
2、生动的画面和精巧的小诗配合得相得益彰，短短的二三十个字竟蕴含着这么丰富的内容。孩子们，这就是我们中国汉字的独特魅力。二、画图导入、激发兴趣：
1、今天，老师也给小朋友们带来了一幅很特别的画。睁大眼睛仔细看喽。（师画文字画）
2、是不是和我们平时见过的画有些不一样呀？（有点像画又有点不像）说出了我们心中的疑惑。
那它究竟是什么呢？（有点像我们以前学过的象形字）我真高兴。
你还记得它们的名字。
3、对，它就是一幅文字画，里面藏着许多字，现在聪明的你能猜出这里有哪些字呢？
我猜出了鱼）哪一个？（右下角的那个）同意他的看法吗？恭。
喜大家都猜对了。
别的同学呢？（我猜出了鸟）是这个吗？这是鸟，但你仔细看图，它最像什么鸟？（燕子）燕子有剪刀一样的尾巴，现在明白这应该是哪个字了吗？（燕）
除此之外，你还猜出了哪个字？（石、木、舟、日、水、山、人）4、同学们真了不起，一下子猜出了那么多字。那么这些字是如何演变成我们现在的汉字的呢？
小朋友想不想看一看究竟呀？（演示flash动画）
5、是不是觉得很有意思呢？其实这就是书上练习7的内容。（板：练习7）
三、写字练习、感受字形美：
1、请小朋友把书本打开，翻到122页，听清楚要求，先读读书上的要求，再把这些字正确、美观地写在田字格里。
学生自行读要求后，把字写在相应的田字格里，师巡视指导，注意纠正写字姿势，相机表扬）
夏雨同学写字姿势真端正，给你加一颗星。（在书上打星）（学生练写完毕，出示一学生练习于实物投影上）
让我们看看这位小朋友写的字，你觉得他写得怎样？（字写得很漂亮，写在了田字格的正中）。
是的，汉字是方块字，在书写时一定要摆正位置。
再出示一位学生练习，生生评价）
谁再来评价一下？（每一笔都写在了正确的位置，横平竖直）四、理解字义、想象绘画：
1、我真为大家感到骄傲，居然把这么多字都猜对、写对了，而且写得很漂亮。不过，我们的祖先更了不起，因为是他们把在自然界中的事物用画图的方法记下来，才慢慢变成了今天的汉字。你看，这简简单单的几笔，就画出了大自然中的山山水水，如果要你把这幅文字画变成一幅美丽的风景画，你行吗？
（兴致高昂：行！行！
）2、你想画些什么呢？
我想画几棵树）这个主意不错，但是你能不能说说这是一棵什么样的树？（这是一棵茂盛的大树。）你这么一说，我就知道了，你画的大树上一定长满了绿油油的叶子。
瞧，只加上了一个词语，表达的意思一下子就丰富了许多！别的同学呢？你想画什么？
要学着他的样子努力把话说具体、说生动！（我想画大红的太阳放着金色的光芒。）（我想画一条小船，上面有人在钓鱼。
）我还相画清清的河水，河里有鱼在游来游去。）他们你追我，我追你，玩得多开心啊！
我想在河水里画一只大白鹅。）红掌拨清波。
我还想画一只燕子，小燕子一边飞一边说：“啊，这儿真美呀！”）你说得真好呀！
3、嘘，我们先不说了，就请你快速拿出画笔和纸，把自己想到的画下来，想怎么画就怎么画，比比谁画得最漂亮，最有特色。谁愿意上来画的？（请一位学生上台画）
学生绘画——配轻松舒缓的民乐，师巡视指导，适当的鼓励表扬）
你的想象力真丰富……
这条小鱼画得活灵活现，真可爱。（十分钟后学生基本画完）这短短的十多分钟，小朋友边想边画，画得那么认真、投入。老师呢，边走边看，真的好像去美丽的大自然走了一回。
五、连词成句、介绍作品：
小朋友手上的风景画都画好了，让我们一起来欣赏一下朱明远的。
画，你感到这幅画美吗？（发出赞叹声，不住地点头）听到大家的赞美心里怎么样？（美滋滋的）能把你画的画介绍给我们吗？别的孩子请你认真倾听。
我在天上画了一个圆圆的太阳，放着金色的光芒，下面是高高的山，河里有小鱼在快乐地游，岸边还有几棵茂盛的大树。）你看，他在介绍时方位词用得多准：天上、下面、河里、岸边。
让我们更加清楚这些景物所在的位置，真的很不错。
下面，老师想请小朋友学着朱明远的样子把自己的画介绍给同学听，努力说清楚、说具体，分四人小组，开始吧！（生分组介绍）谁还愿意把你的画介绍给小朋友听的？
生上台投影展示：我的画上太阳从东方升起，小鸟在空中飞，云儿在天上飘，鱼儿在水中游，船儿在水里开。）太阳升、小鸟飞，云儿飘、鱼儿游、船儿开，这些词用得多准啊，真了不起！
（师把画贴在黑板上，鼓励学生自愿上台介绍）
还有谁愿意介绍的？（我的画上有一座高大的山，山上有片树林，太阳从东方升起来了，山脚下有一条小河，鱼儿快活地游来游去，真是山清水秀啊！）
你把学到的成语用上了，真不简单啊！
蓝湛湛的天空挂着一个火红的太阳，蓝天下小鸟在自由自在地飞翔，小河里的水“哗哗”地流着，清澈见底，小鱼在快乐地游来游去。）“哗哗”模仿了流水的声音，真了不起！
我画的是早晨，太阳从升起来了。一个小朋友去爬山。他看见山下的小河里有人在划船，小河里还有一只鹅。
他想起了咏鹅。）你也是一个小骆宾王。真有创意，把这幅画编成了一个动听的故事。
六、拓展延伸。
1、你看我们祖先的象形字写出了自然的美，小朋友的画笔画出。
了自然的美，刚才的介绍又说出了大自然的美。其实不仅仅是这些象形字，我们祖国还有好多好多的字都是从大自然中得来的。老师从中挑选了几个，看看大家能不能一眼看出它是哪一个现代汉字？
每一题有两个选项，如果选a，就按a键。如果选b，就按b键，明白了吗？准备好了没有？
看谁又快又准！
生用投票器进行猜字练习，同时出示记字口诀）
刚才玩的时候，我们又多学了五个象形字，跟着老师一起来。
来念一下！（生一边读识字口诀，一边拍手）
2、老师这儿有许多象形字卡片。（展示）你们看漂亮吗？今天小朋友表现得都那么出色，老师呢，每人送一张，回家后和爸爸妈妈一起看看、猜猜，究竟是什么字。
板书设计：练习7
张贴学生的。
图画。张贴学生的图画。
张贴学生的。图画。
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