一年级语文上册《汉语拼音j q x》教学设计。
1、教材简析
本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j q x，每个声母配有一副图画。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二副图画是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。，包第二部分是拼音练习括j q x与i的拼音。
第三部分是j q x 的书写格式和笔顺。
2、教学目标
、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写
、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
3、教学重难点
重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写
难点：学会音节的拼读及带调读
二、教学理念
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作**精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、教学过程。
一、创设情境，复习导入
1. 同学们，小明今天过生日，他要邀请我们到他家做客，愿意吗？但是能把我们学过的声母会读的小朋友才可以去。（重点复习g、k、h、b、p、m f d t n l） 。
小明说你们拼音学得不错，每人奖励一个汽球。那汽球的“汽”用拼音怎么读呀？（不知道）那么我们今天就学习拼音第6课j q x
二、学习声母j q x
（一）学习声母q
1、a、出示气球图，引导学生说出图上画着7只气球，引出q的发音，7字读的短一点轻一点就是q的发音
b、生自由读，指名读，齐读（教师相机纠正发音）
2、记形 a、编顺口溜记忆
b、出示b p d q比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处 。
利用手势来帮助记忆
（左手b，右手d，b字倒写变成p，d字倒写变成q）
3、 指导书写字母q
a、 说说它在四线格中的位置。注意笔顺，先写脑袋再写竖
b、教师范写，学生书空
二）教师引导学习声母j
1、a、出示母鸡的**，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？
b、j的读音和母鸡的鸡字相似，只要读的轻一点短一点
c、教师范读、生跟读，及时纠正错误发音
2、学习j的形
a、观察图，看看j像什么？你有什么好办法来记住j的形状
b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌，发散学生思维
3、 指导书写字母
a、 看看屏幕上的拼音格，j占在哪几格
b、师范写，学生书空
c、 生在书本上仿写
三）学习声母x
1、a、师，有个拼音宝宝特别调皮，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗？出示刀切西瓜图
b、生独立学习x，根据西瓜的西字读准音
c、再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌
2、指导书写
a 、指导新笔画“﹨”
b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜
c 、师范写，生书空练习。
三、教学声母与i的拼音
1、师：小朋友交了三个新朋友，我们有个拼音宝宝也想跟它们交朋友呢，来看看是谁啊，出示：
j-i→ji
q-i→qi
x-i→xi
2、学生自由拼读，指名读，齐读。
3、带调读，并组词
4、对比读，出示：
j—ji q—qi
x—xi 说说他们有什么不同（jqx是声母，应该读的又轻又短，而ji qi xi 是音节，应该读的又响又长）
5 与ü相拼：
⑴ 接着故事往下说，他们正玩得高兴呢，u u过来了（一个小朋友戴着u的头饰），说“喂，我也要玩！”j q x这三个小伙伴看了看u u，说“我们不和没礼貌的孩子玩。”过了一会儿，ü 过来了（一个小朋友胸口有个u字，戴着一副墨镜），他摘掉墨镜，说“你们好，我是ü ü我们一起玩游戏好吗？
”j q x一起笑着说“好啊，我们一起玩吧。”j q x和ü ü一起手拉着手，玩起了游戏。
⑵ 故事讲完了，你从故事中知道了什么？（声母j q x能与ü相拼，不能与u相拼。但是j q x与ü相拼时，ü要把两点去掉。要做一个有礼貌的人……）自由读，指名读
四练习。1填空。
2判断对与错。
四、小结。１、今天我们学会了j q x与i ü相拼的音节，知道了ü ü见了j q x，头上两点要省去，还分清了b d p q四个声母。
五．作业。j q x在作业本上各写一行。
小学语文一年级《汉语拼音jqx》
汉语拼音jqx 第一课时 教学设计。教学目标 1 学会jqx三个声母，识记音形 正确书写，养成良好的写字姿势和写字习惯。2 激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重 难点 教学重点 掌握jqx音形。教学难点 识记音形，正确书写。课前准备 jqx教学课件 字母卡片 b p m f d t n l和jqx 四...
一年级上册汉语拼音6jqx
1.学习声母q 口令 书本铅笔要回家 我们就回家 1 学生根据 七只气球 判断q的读音。师贴拼音卡片q 师 你还看到了什么？师 你观察得真仔细。七只气球拖着长长的线，把气球的气读得轻一些短一些就是我们今天要认识的第二个声母朋友。2 教师范读 学生跟读 男生女生读。3 学生借助图形自编顺口溜，记住q的...
部编一年级语文上册《汉语拼音jqx》教案
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