1.学习声母q（口令：书本铅笔要回家——我们就回家）
1）学生根据“七只气球”判断q的读音。（师贴拼音卡片q）
师：你还看到了什么？
师：你观察得真仔细。七只气球拖着长长的线，把气球的气读得轻一些短一些就是我们今天要认识的第二个声母朋友。
2）教师范读、学生跟读、男生女生读。
3）学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。
生1：左上半圆q q q（如果把这个左上半圆反过来右上半圆是谁呀？——p）。
生2：像个9字q q q 。
生3：七个气球q q q。
2．学习声母x
1）学生根据西瓜的**得出x的读音。（师贴拼音卡片x）
2）师范读生跟读、指名读、纠正错误读音。
3）同桌之间相互练习、齐读。
师：会了吗？读给你的同桌听一听吧，相互指出不足的地方，改过来，我们共同进步，好吗？
4）学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。
刀切西瓜x x x ； 像个叉叉x x x；一个叉叉xxx）
师总结：小朋友们真能干呀，能够用自己的方法记住这些声母。
3.练读口诀。
师：老师来考考你们，看谁接得又准又快！（鸡追蝴蝶j j j、气球拖线q q q、刀切西瓜x x x）
师：一起来读一遍。
三）游戏“变魔术”
师：老师给小ü带来了一个节目“变魔术”，只有坐得认真的小朋友才可以看到。坐好了吗？（用一支笔和手指“变魔术”）
师：你们会变魔术吗？举起你们的小手，先自己摆一摆、变一变，组成今天的声母。看谁摆的最好，摆的最像。
师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（用不一样的方法，2个左右）
师：同学们真是善于开动脑筋、爱学习的好孩子，不仅自己记住了j、q、x的样子，还帮助小ü也记住了它们的样子。（口令：
书本铅笔要回家——我们就回家），现在让我们来放松一下。（口令：头往左边偏，轻轻闭上眼）
三、 学习声母jqx与ü的拼读音节。
师：看，今天的主角小ü出场了，小ü和声母j、q、x交上了朋友，组成了新的音节。请你试试看。
师：你发现了什么？小ü把帽子给摘下来了是吗？原来啊，小ü是个很有礼貌的孩子，见到朋友j、q、x就有礼貌地脱下了帽子敬礼。我们可以用口诀记住这样的音节。跟我一起念：
j、q、x，大哥哥；喜欢和ü在一起；小ü弟弟懂礼貌；脱下帽子行个礼。
师：好，我们再来拼一拼。注意啦，后面是ü（指着u）。
师：换上声调帽子还会读吗？请跟老师大声读一读。（开小火车读与ü相拼的四声音节）
四、游戏巩固。
1.读一读，拼一拼。
师：大家都在玩，现在我们也来做游戏“摘苹果”。请小朋友们闭上眼睛，睁开。
师：秋天到了，果子丰收啦，小朋友谁能把苹果上的音节读正确，苹果就送给你，愿意吗？（注意提醒小朋友们读准音、速度适中、声音适中）
五、课堂总结。
师：生日派对上，大家唱啊跳啊，玩得真是太开心了，（师假装**响，接听**，做“嘘”xu状）喂，哦，你是拼音王国的国王啊，今天我们跟jqx一起参加了小ü的生日派对，玩得很开心。你想听听智慧181班的小朋友在舞会上学会了什么，好的，国王，请您听好了，我们班的小朋友可能干了，大家一起说。
师：回家以后再把今天的收获也告诉爸爸妈妈，好吗？
人教版一年级语文上册教案汉语拼音6jqx
j q x 教案。设计说明 本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。学前准备 1.制作拼音卡片。师生...
新一年级语文上册《汉语拼音6jqx》教法建议
新一年级语文上册 汉语拼音6 j q x 教法建议。编辑。时间。汉语拼音6 j q x 教法建议。利用生动有趣的插图，学习声母 j q x 教材本身配备了生动有趣的插图，在教学中教师要充分利用教材资源展开教学。在课上让学生去观察图画与字母音形的内在联系，把音形同图有机结合起来。同时引导学生编一些记忆...
部编版一年级语文上册《汉语拼音6jqx》教学游戏
汉语拼音6 j q x 教学游戏。游戏一 儿歌诵读 目的 帮助学生记忆j q x的读音与形状。准备 按照文中的示形表音图编写儿歌，j q x，j q x，三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜 方法 老师带领学生一起诵读儿歌。游戏二 编儿歌 目的 帮助学生区别...