《j q x》课堂实录。
一、复习。1．昨天我们又认识了三个声母宝宝，谁还记得呢？（板书j，q，x。
）2．我们还学过和i相拼的音节。（板书ji，qi，xi，生读。）3．老师这里还有几个带调的音节，谁会读，出示。
（**车读。）二、学习新知。
1．师：小朋友们学得真棒，今天我们再来认识几个音节，看看这些音节和我们以前学过的有什么不同？（板）生：多了一个韵母。
师：对，这样的音节叫三拼音节，中间的i叫介母。
2．师：谁会读这样的音节？（教师课前已了解到部分学生会读）生读两遍。
师：请你再读慢一些，其他的小朋友用心听：哪个字母最响，哪个字母轻，哪个字母读得快？
生听后，师问：哪个字母最响？生：a最响。
师：哪个字母读得轻？生：声母j。
师：哪个字母读得快？生：i读得快。
师：对，像这样用声轻介快韵母响，三音连续很顺当的方法读就能读好三拼音节，小朋友们学着他的样子试一试，看谁读得准。生练读，指名读，生当老师读，**车读。
3．师：读得真棒，咱们还用声轻介快韵母响这个办法来学习下面这两个音节。（板书）
生练读，指名读，生当小老师领着大家读。
4．师：我们再来练习读这三个音节，这次我们采取小组学习的方式，会读的同学教一下不会的同学，大家共同进步，好吗？一会儿，咱们比一比哪个小组的同学全都会读了，老师就发给他们合作学习花。
小组读，全部会读的发给合作学习花。
5．师：小朋友，你们不但会学习，还能帮助不会的同学学习，真不错，现在咱们给带上声调，你们还会读吗？（出示小黑板）自读，指名读。
6．师：小朋友，你在平时的生活当中遇到过这样的音节吗？选你喜欢的说给大家听。
生：妈妈带我去看晚霞。晚霞的霞。生：夹子的夹。生：国家的家。
师：这些小朋友真是有心人，多留心就会从生活当中学到很多知识。7．师：
下面请小朋友来看一个小品。今天，韵母ü要到j，q，x三个声母家做客，小ü很有礼貌，大家仔细看，小ü见到声母是怎样做的。
由两个小朋友带头饰表演见到j就有礼貌地摘头饰（画有两点）的动作，引出ü见到j就去掉两点。（板书：ju）自读，指名读，学生领读。
8．师：ü和声母q，x在一起时也要摘掉帽子，这两个音节你会读吗？（板书：qu xu）自读，生领读ǜ
现在请小朋友同桌读这三个音节，要互相帮助，一会儿看看哪些同桌都会读。生读，奖励同桌。
9．老师指着“ju、qu、xu”中的问：小朋友认真看，这儿的韵母是ü还是u，回答中还有学生误读成“u”
师问：小朋友，你有办法记住不读错吗？生：小碰见j，q，x，去掉两点还念ü。
师：小小ü有礼貌，见了j，q，x就脱帽，脱掉帽子还读ü。（生或师教学生说儿歌。）
师：刚才小朋友很会学习，并且会互相帮助，老师真为你们骄傲，这会儿，咱们跟着**来轻松一下。（休息，唱拍手歌。）三、学习字词、儿歌。
1．师：小朋友们打开书，看看图上都有谁，他们都在干什么？要用心看，动脑筋想。
2．请你把看到的告诉大家好吗？
3．师：再看看这些字宝宝，认一认，记住它。（老师出示字卡，学生读。）师：衣服的服单独念时念fú。（指导学生读。）
4．师：现在老师把字宝宝上面的拼音去掉，看你们是否认识？出示字卡，学生读。
5．师：刚才小朋友们通过看图自己认识了这些字，你们真了不起，现在和老师共同做一个找朋友的游戏，你们说好吗？师出示音节说：我的朋友在**？
生找字卡“衣”，说：衣衣，你的朋友在这里。
6．师：书上19页还有一个好听的儿歌，试试看能不能读下来。（自由读，指名读，领读。）
师：请小朋友再把这首儿歌读一读，注意书上的红色音节多读几遍。（生练习，自读，最后生拍手齐读。）四、巩固练习。
师：小黄鸡和小黑鸡在做游戏，现在我们也来做游戏“摘苹果”。请小朋友们闭上眼睛，睁开。
生：（看到苹果树上挂满了苹果音节卡和字卡，以及美丽的画，发出了“啊”！的惊叹。）
师及时说：秋天到了，果子丰收啦，小朋友谁能把苹果上的音节或汉字读正确，苹果就送给你，愿意吗？五、总结。
师：小朋友，你们这节课学得真棒，不但会自己学习，还会帮助别的小朋友一块儿学习，共同进步，老师相信，只要能坚持下去，我们都会成为很出色的学生。
统编教材一年级语文上册汉语拼音6《jqx》教学反思
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o e 教学反思。根据教学目标和学生的实际情况，进行如下教学反思 成功之处 汉语拼音的学习更需要从形象直观的 音频入手。如讲解 a 时，首先从图入手，引导学生观察图上画了什么？在做什么？学生通过图中扎辫子的小姑娘发出 a 的口型在唱歌识记 a 的形和音，小女孩发出的声音就是字母 a 的音，张大嘴发 ...
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