统编教材一年级语文上册汉语拼音6《jqx》说课稿

发布 2020-10-26 21:39:28 阅读 7156

《j q x》说课稿。

一、说教材。

j q x》是小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容,让学生熟练地进行拼音练习。

课文还利用**并茂,充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音,既强化了拼音练习,又丰富了语言的学习,学生在轻松愉快的氛围中,进一步体验学习汉语拼音的乐趣。

二、说学情。

一年级的孩子,智力身体都处在发展的时期,他们的注意力很难集中到较长时间,一旦外界有什么情况,它们的注意力会很快转移。所以,如何运用方法抓住孩子的注意力,激发他们学习拼音的兴趣,将是该阶段教学的重难点。再者,由于思维的发展不完全,所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。

三、说教学目标、教学重难点。

根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,结合本课的教材特点,再加上现阶段的学生实际:注意力不集中,以抽象思维为主,我设计了以下教学目标:

四、说教法。

俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一,构建一个开放而有活力的课堂,我将在各个教学环节贯穿情景教学法。

陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我将整个教学环节用一个小故事串联起来,通过优美的**,丰富多彩的**及做游戏等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

五、说学法。

中国有句古话:授人以鱼,不如授之以渔。因此在教学中,培养学生的学习兴趣,教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中,为了实现拼音教学的目的,我将引导学生采用以下方法:

一)观察法。

本课配有多幅插图,在教学过程中,我将让学生通过观察图画,读词认字,自读儿歌。

二)自主合作**法。

根据新课程理论标准,在学习过程中,要发展学生的个性,培养他们的自主合作**精神,于是,在本课的教学环节中,我还将引导学生采用“自主、合作、**”的学习方法来进行学习。

五、说教学程序。

接下来我将说说教学过程,本节课,我安排了以下七个环节:创设情境,复习导入—观察图画,正确发音—联系生活,记忆书写—拼读练习,掌握规律—拓展巩固,结束课程。

一)创设情境,复习导入。

教师的情感对于学生来说,是导体,是火种,是催化剂,它能感化学生,激起学生的求知欲和学习的主动性。借助情景,激发学生积极探求知识的兴趣。在童真,童趣中教师与学生心灵融合,注重情感的渗透。

通过情境的营造,视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。

二)观察图画,正确发音。

低段的拼音教学,应该**、形、音三者结合记忆,所以我设计母鸡捉蝴蝶的画面,引导孩子说说画上画了什么,j的名字可能是什么,然后教给他们发音的要诀,并进行随堂练习,以巩固发音。接着,出现五彩气球的画面,根据学生年龄小,好动、爱表现的特点,让孩子自己当小老师,我只做提醒、正音。最后,孩子们看到甜甜的西瓜,由此过渡到教授“x”的发音。

然后,为了使教学充满乐趣,我还以智慧奶奶的口吻将发音秘诀用有趣的儿歌连接起来:一只母鸡jjj;五彩气球qqq,甜甜西瓜xxx。

在此环节中,找朋友、**车、比一比等多种方法被我运用其中,力求使好动的孩子能在愉快的氛围中掌握j、q、x的发音。

三)联系生活,记忆书写。

字母的书写对于岁的孩子来说,是枯燥无味的,所以,我通过画画、**车、小组合作、多**课件等方式激起学生的兴趣。我是这样操作的:首先,让孩子联系生活实际,想想今天的新朋友像什么东西,让学生自己找出j、q、x的形状特点,然后,分别**j、q、x的书写flash动画,让学生能直观的了解j、q、x在四线三格中的书写规律。

为了加强印象,我会于黑板上再次强调它们书写应该注意的地方。接着,让孩子随堂练习,在书本上描一个,在作业本上写两个。同时,请两位学生近距离观察新朋友,在黑板上书写,以发现。

孩子们的书写错误。

我之所以这样安排,是因为新课标建议汉语拼音教学应该尽可能有趣味,宜以游戏和活动为主。我以动画吸引孩子的注意力和观察视线,让他们将“新朋友”端端正正的写在四线三格里,同时适当引入奖励机制,让学生能以积极进取态度学会j、q、x的书写。

四)拼读练习,掌握规律。

继续创设情景,教学jqx与i和ü相拼。jqx被我们找到了,我们要把他们送回拼音王国,路上碰见了两个朋友——小i和小ü。他们也很想去拼音王国。

于是自然引出jqx与i和ü的拼读教学。jqx与i相拼不是教学难点。根据孩子们在前期的拼读学中对两拼节的拼读已经比较熟悉了。

这节课主要采用多种形式的学习活动激发孩子拼读愿望。比如开小火车,当小老师,男女生赛读等形式都是孩子们喜闻乐见的。而jqx与ü的拼读规则是本节课的教学难点。

难就难在ü见到jqx必须要去掉两点,而去掉两点后仍然是ü。如果非要给学生讲清为什么要ü见到jqx必须要去掉两点的科学知识,势必会简单问题复杂化,越讲越讲不清。为了突破这个难点,我继续设计了三个情景,(1)继续介绍小“ü”是个特别有礼貌的朋友,孩子们就会好奇老师为什么说小“ü”特别有礼貌呢?

接着出示情境图,让孩子们观察小“ü”见到jqx时的变化。顺势给出答案,背诵儿歌:小“ü”小“ü”有礼貌,见到jqx就脱帽。

五)拓展巩固,结束课程。

在课文的最后教学环节,为了巩固今天所学,也为了活跃课堂气氛,我设计了一个添果子的游戏:秋天是一个丰收的季节,大树上都结满了各种各样的果子,可是老师的大树上却什么也没有,于是提议大家给大叔添苹果(出示大苹果)添果子,但这果子不是随便添的,必须正确读出或拼读出果子上的字母、音节,果子才能被添到大树上。然后让孩子们认读拼过上的音节,将苹果贴到大树上,读读。

这样既检验了学生对本节课学习内容的掌握情况,又能吸引小孩子的兴趣。

七、说板书设计。

一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。此板不但将j、q、x的书写清晰的再现了出来,清晰明了,而且运用简笔画,美观大方。

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j q x 课堂实录。一 复习。1 昨天我们又认识了三个声母宝宝,谁还记得呢?板书j,q,x。2 我们还学过和i相拼的音节。板书ji,qi,xi,生读。3 老师这里还有几个带调的音节,谁会读,出示。车读。二 学习新知。1 师 小朋友们学得真棒,今天我们再来认识几个音节,看看这些音节和我们以前学过的有...

统编教材一年级语文上册汉语拼音6《jqx》教学反思

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o e 教学反思。根据教学目标和学生的实际情况,进行如下教学反思 成功之处 汉语拼音的学习更需要从形象直观的 音频入手。如讲解 a 时,首先从图入手,引导学生观察图上画了什么?在做什么?学生通过图中扎辫子的小姑娘发出 a 的口型在唱歌识记 a 的形和音,小女孩发出的声音就是字母 a 的音,张大嘴发 ...