1、《家》教学设计。
大境门小学一年级二班郑娜。
学习目标：1、知识与技能目标。
1）、阅读《家》，认识“家，爸、妈、一、个”五个字。
2）、学习单韵母“ a ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的a。
3）、学习四声的读法。
4）、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
2、过程与方法目标。
1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。
2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。
3、情感、态度、价值观目标。
激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。
教学重点：学习单韵母“ a ”,认识字形，会读、会写。
教学难点：掌握a的发音，学会a的四声及读出带调韵母的音。
课前准备：a 及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。
教学过程。一、认字。
1、 情境导入。
师：今天是同学们和郑老师一起上的第一节课，你们高兴吗？
生：高兴。师：今天同学们表现的真棒。所以老师给大家带来了一个礼物，想要吗？
生：想要。师：老师给大家带来了一首特别好听的儿歌，请同学们认真听：听一听儿歌中都说到了谁？
生：（认真听歌）儿歌中说到了：爸爸，妈妈，我。
师：这首好听的歌曲名字就叫《家》。今天咱们还要学习一首小儿歌题目也是《家》。（板书课题）
设计意图：从一首优美的**入手，培养孩子的倾听能力，训练孩子说完整话。
读熟儿歌。1）老师在大屏幕上出示儿歌。
2）让学生试读，（如果没有人会读，则问：你认识哪些字，把自己认识的字画出来，给同学们读读。）
师指出学生不认识的字（像“拉”，“起”等教学生读。）
设计意图：从学生已有知识出发，让学生感到学习语文并不难，以保护他们自己识字的积极性。）
3）指名读儿歌。
4）领读。5）齐读。
3、在读的基础上，认识五个字。
1）、认识“家”
a把“家”字写大。
b学生认读。
c师：请同学们说说你的家里都有谁？
生：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥，姐姐……
d再读。2）、认识“爸、妈”
a把“爸、妈”两字写大。
b学生认读。
3）“一个”
a把“一个”两字写大。
b学生认读。
c师用“一个”说一句话。
师：我有一个好朋友。
生：我有一个书包。……
d生模仿说。
4）认识五个字。
学生练读，指名读，**车读。
设计意图：认识字，同时也认识事物，增加这些字的复现，避免单字出现，机械记忆。
二、 学习韵母a
1、学习 a 的发音。
师：刚才小女孩说的儿歌，你喜欢吗？
生：喜欢。师：（出示：家，爸，妈三个字的读音）这三个字还记得吗？
生：记得（指名读）
师：观察这三个字的音节，你发现了什么？（可用红笔标a）
生：我发现了三个音节中都有a
师：（板书 a）
教师知道发音：张大嘴巴 a a a ，学生观察教师的口型，模仿，反复练习。）
1）引导学生看图，或用自己喜欢的方法记住“a ”的形。
3）师生唱笔画书空。
设计意图：在认字的基础上，体会韵母的发音，同时感知字的读音与韵母之间的关系。
2、指导书写。
1）认识四线格：
师：a 想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。（老师说，学生找，第。
一、二、三、四线，上、中、下格。）
2）游戏。师：看谁最快找到a 的家。
生：（中格）。
3）师点拨笔画笔顺（先写左半圆“c”，再写竖右弯“ ι
4）练习，师范写，生边唱笔画，边书空，先描红，仿写，师巡视，个别辅导，作业展示，评议。
设计意图：在教会学生写字母“a”的过程中，注意让学生掌握正确的执笔姿势，写字姿势，养成良好的写字习惯。
3、学习a的四个声调。
1）师：观察图，说说舢板是怎么走的？
2）认识声调符号一声（-）二声（ˊ）三声（ˇ）四声（ˋ）
3）读a的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声。
通过对新奇有趣的滑水游戏的认识，从而掌握“ a ”的四声。）
4）游戏，师范读a的四声（按序，变序），生举卡片。
5）学习运用，体会读音。
阿姨好！ 啊，你说什么？ 啊，怎么能这样。
啊，祖国真伟大！
三、扩展补充儿歌。
1、背诵儿歌家。
蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国是我们的家。
2、师：你还知道是的家？
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