第一课《好朋友》
单元目标：%的学生能够通过聆听歌曲，培养出共同合作的意识和友爱的精神%的学生能够用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成**实践的习惯。学习重点：
1、在欣赏**的过程中能够分辨出乐曲的情绪。2、能够准确唱出音的四分音符和八分音符的时值。教学准备：电子琴、多**教学课时：两课时。
第一课时。学习内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》。2、学习表演《你的名字叫什么》。学习目标：
%的学生能够通过欣赏《玩具兵进行曲》，形象地理解乐曲的含意，初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的**形象。
%的学生能够通过情景表演《玩具兵进行曲》，学会用肢体语言表达自己的情绪。
3、通过聆听《你的名字叫什么》，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着**拍打节奏。激发学生学***的兴趣，培养学生感受**、理解**、表现**的能力。
%的学生用亲切的声音演唱歌曲《你的名字叫什么%的学生能够感受四分音符与八分音符节奏的不同。课前准备：
1、你有心爱的玩具吗？说一说你为什么喜欢它。2、想一想你曾经做过的梦。学习重点：
1、感受节拍的韵律，并能合着**行走。2、用亲切的声音歌唱。
3、用节奏“***”和“xx”说名字。教学用具：
电子琴，多**，节奏卡片教学活动预案：一、聆听《玩具进行曲》
1、组织教学：听**进入教室；师生问好。2、欣赏《玩具兵进行曲》（1）提问法导入课题。
师：同学们睡觉的时候做过梦吗？可以告诉我你们梦到过什么吗？（2）揭示课题：欣赏《玩具兵进行曲》。
3、初步欣赏全曲，老师旁述故事。（听后，请学生说说乐曲的表现的情绪。）内容是这样的：
晚上，小主人睡觉了，他做了这样一个梦，他梦见他的玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来所有的玩具都跑出来了，他们一边跳舞一边嬉戏。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。
小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
4、分段欣赏：启发学生根据课件内容描述**所塑造的形象。引子———几名玩具兵吹号打鼓，叫大家排好队，准备游行。第一段（a）：玩具兵们游行。
第二段（b）：不一会，其他玩具也加入游行的行列。第三段（再现a）：玩具兵和大家一起游行。尾声：玩具兵发现小主人醒了，惊慌地回到玩具箱。
三、情景表演《玩具兵进行曲》
学生感知：问学生喜欢哪一段？（请你说说这一段**的情绪，表现了什么？）二、表演《你的名字叫什么》导入：
师：大家想认识老师吗？生：想！
师：“今天我们上的是**课，那我们就用**来介绍自己吧，大家听好了：我叫詹老师！”
教师在黑板上贴出节奏卡片x x |xx x）
现在同学们认识老师了，可是老师还不认识你们，接下来就请同学们自我介绍一下吧！”
学生举手跟着老师的节奏一起说：我叫***，我叫***。教师唱出：你的名字真好听！展开。
教师**录音《你的名字叫什么》，学生聆听，并模仿，与同学间互相认识。师：“同学们听到这首歌在唱什么了吗？我们现在再听一遍，看看歌中还有什么其他的声音。
教师第二次**录音《你的名字叫什么》生：“拍手的声音！”师：
“对了！我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧！”师生一起拍手，教师引导学生看黑板的节奏“xx |***”。
把节奏说成歌词，说出自己的名字：“我叫xx x，我叫***”。教师唱出最后一句：
“你的名字真好听！”练习节奏。
a、让学生模仿老师的节奏动作。
b、出示“大苹果”“小朋友”“王小明”让学生用刚才的节奏说出来。c、出示节奏卡片，让学生看着卡片打节奏。
d、将卡片粘在黑板上，听老师打节奏，是哪一个就站到哪一个前。e、让学生用节奏说出自己的名字。f、跟师有节奏的说出“你的名字叫什么”3、教唱部分。
1）听范唱，轻声跟着唱。
2）让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。”（3）让学生齐唱，要求用轻快，高兴的情绪演唱。（4）师生对唱，生问师答。
5）找一个学生到前面教师问，让这个学生答。（6）老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。
7）放录音，让学生互相问。看看谁问到的学生名字多。（8）小结刚才的情况，给问到名字最多的学生戴上小红花。
4、布置作业回家想想与好朋友共同做的一件事情，下节课来告诉老师。5、总结下课。
通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。
在《你的名字叫什么》的**声中结束课堂。
小组内成绩评定（☆☆老师成绩评定（☆☆
第二课时。学习内容：
1、聆听感受《口哨与小狗》。2、学唱表演《拉勾勾》。学习目标：
%的学生能够感受**带来的欢乐情绪，培养学生参与**活动的兴趣%的学生能够积极参与**活动，能够发展想像力及随**律动的良好能力%的学生能够和大家一起整齐地演唱歌曲《拉勾勾》，在完整的听唱过程中，感受三拍子的节奏。
4、通过聆听**与看图相结合，指导学生看图形谱直观的感受歌曲旋律的高低%的学生能够用动作表现自己对**的感受，并大胆进行创编。课前准备：
玩一玩，你拍一我拍一的游戏，能够背诵歌谣。重难点学习：
聆听《口哨与小狗》，想象一下**的画面？
方法小贴士：认真聆听歌曲一遍，想想**中那些段落的表现小男孩的，哪些是表现小狗的。你希望自己是**中的那个角色？学习活动预案：一、聆听《口哨与小狗》
一）初听全曲。
教师设计问题，引导学生边听边思考、想象乐曲内容。1、师：乐曲最后是什么声音啊？（口哨声和小狗叫）
2、师：发生了什么事情呢？口哨是谁吹的呢？
说明乐曲里都有谁？（小狗、口哨声、小孩子）这个吹口哨的小孩子谁能来形容一下他是怎样的人？（自信、活泼、快乐、得意、高兴）你能模仿一下这样的人吗？
3、师：同学们的想象力真丰富，这首乐曲的名字的确就叫做《口哨与小狗》（课件出示课题），它是由美国作曲家普莱亚在2023年创作的，描写的就是一个小男孩带着它心爱的小狗散步的情景。（二）分段体验。
1、a段主题旋律欣赏。反复聆听a段旋律，引导学生学一学小男孩带着小狗遛弯的情景。
2、完整**乐曲，表现并哼唱歌曲a段主题旋律，引导学生分角色扮演小主人、小狗走在林荫小道上。
3、b、c段欣赏，引导学生想象小主人和小狗还去了**？发生了什么事情？4、分角色自由表演b、c段。二、拓展表现。
1、教师用手偶表演**故事，使学生直观理解乐曲结构。
2、学生边听边拍手拍腿体验2/4拍乐曲特点，教师在黑板上画出乐曲结构图谱。通过图谱分析展示乐曲段落、乐句；并使用反复记号表示重复的旋律；标注打击乐器。
3、打击乐器伴奏。教师指挥学生使用不同的打击乐器，按照图谱合作为乐曲伴奏。
4、**《口哨与小狗》舞蹈**，**艺术家们的舞蹈表演，体验口哨艺术的表演形式。
5、学生分角色即兴表演集体舞。四、情感渗透。
1、欣赏可爱小狗的**。2、学生讨论，教师小结。
师：小狗是我们人类的好朋友，它们带给了我们许多的快乐、欢笑，希望大家都。
能够爱护它们，如果你家里有小狗，小主人们可别忘了常带它散散步吧！三、表演《拉勾勾》
1、教学导入：用提问的方式导入歌曲的教学。师：你们玩过拉勾勾的游戏吗？生：玩过。
师：谁能告诉我你们的玩法？2、歌曲学习：（1）初听**。
提问：你在歌曲里都听到了些什么？（2）总结歌词，并请学生为歌曲取名字。
3）反复聆听歌曲，教师与学生玩拉勾勾的游戏（生生之间、小组之间等等）（4）通过教师的击掌，对学生进行三拍子节奏的练习，并拍手为歌曲进行伴奏。（5）请学生听辩音高。
提示：声音有高低之分，高音明亮，低音低沉，它们都使**的色彩更加丰富。（6）运用游戏的方式学唱曲。
提示：可用接龙，可以边唱边游戏（7）完整演唱歌曲。
小组内成绩评定（☆☆老师成绩评定（☆☆
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