一教学内容：unit 4 what’s your f**ourite food ?(第一课时)
二教学目标与要求：
1．能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：what would you like for lunch?
i’d like ……
2．能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3．能够说唱歌谣，并理解其含义。
三教学重点：
1．let's learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
2．在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
3．听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
四教学难点：
词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
五课前准备：
1．教学过程中所需的**（let's start）、录音（let's learn, let's chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词**和卡片。
2．教师准备相关**的**设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
六教学过程：
一、warm up （ 热身）5分钟。
1．教师**四年级上册第五单元let's sing部分歌曲和四年级下册第六单元p73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
2．教师**教材p26 let's chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习what would you like for lunch？i'd like…的问答。
3．review （复习）
1)请学生说出学过的有关食物的单词（say some words about food）。
2)提问：what would you like for lunch？ 引导学生用i'd like…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
二、presentation （新课呈现）20分钟。
1) 教师**let's learn部分录音，学生听两遍。教师提问：what would mike like for lunch？
引导学生回答：tomatoes and mutton。出示**mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。
引导学生用what would you like for lunch？提问，教师分别用i'd like some cabbage.
i'd like some green beans. i'd like some eggplant. i'd like some tofu.
回答，并适时举起**，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。
教师**let's learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
2)教师出示let's start的**，用拟人的方式以食物的口吻说：look，here's some food. they are my friends.
i am food, too. i'm yummy to eat. i'm red and round.
i grow on the ground. my name begins with the letter as "tea". what am i?
让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。
三、let's play ( 趣味操练 )
1．let's chant
1)教师**let's chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。
2)学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。
3)学生以小组为单位表演儿歌。
2．group work
1)教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：what would you like for lunch？"客人"回答：
i'd like… 其他学生根据听到内容举起相应卡片：…,please，谁的放应快，谁就是下一位客人。
2)学生阅读group work中的句子。
3)学生3-4人一组用卡片进行what would you like for lunch？i'd like…的问答练习。
3．spelling game
1)教师出示单词卡片：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，学生拼读。
2)教师适当讲一些速记方法，如：tomato和potato两个词可以对比记忆；eggplant可以分为egg和plant等等。
3)教师出示以上单词**，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
四、homework (作业)
1)exercises 完成活动手册p
2)完成调查表。
每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：what would you like for breakfast/lunch/supper？并根据对方回答完成以下**：
foodname breakfastlunch supper
3)reading听a let's learn部分录音，读给家长和朋友听。
七板书设计：
单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork的**和卡片。
八课后反思：本课时let's learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
对话中的语句what would you like for lunch？i'd like…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、**、儿歌来巩固所学单词。
最后通过group work的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。
小学英语五年级上册第三单元教案
小学英语五年级上册第三单元第一课时教学设计。灵璧县罗河小学 高采微。教学目标与要求 1 能够听 说 读 写本课时四会单词 tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型 what would y...
小学五年级英语上册第三单元
第三单元。设计者 盐城市第一小学盐城市学科带头人秦岭。一 拼音园地。1 易读错音节。戳穿 读chu 腮帮 读 s i 霎时间 读sh 张牙舞爪 读zh o 即兴 读x n 和尚 读sh ng 翻箱倒柜 读d o 葡萄 一般读t o，有时也读t o 喉咙 一般读lon 有时也读l n 2 多音字组词。...
小学英语五年级上册第三单元
小学英语五年级上册第三单元 第一课时 教案。教材分析。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏，活动等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。本课...