班级课题。
五年级。科目。
科学。教学时数1课时。
4.1测量呼吸和心跳。
教学1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。
目的。3、意识到采集、分析数据是科学**的一种重要方法。
和要求。重点知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复。难点教学方法。
学会正确测量自己的呼吸和心跳次数实验**法、讲授法。
教具秒表。实践活动。
测量呼吸和心跳。
检查板书设计。
4.1测量呼吸和心跳运动会使心跳和呼吸加快。
新课教学过程（教学程序及内容）
一、导入新课：
学生活动设计。
1、谈话：我们在运动的时候，身体会有哪些变化？请两位同学上来（一位男生一位女生），他们现在都处于安静状态下，如果让他们运动起来，你猜测他们会有什么变化？
（呼吸加快、心跳加速、气粗……）
2、请男生准备好，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿（大腿和身体呈90°夹角）运动，动作要做标准了，女生站立不动。（计时1分钟）现在我们再来观察他们的表情有没有变化？有什么样的变化？
3、提问：你自己有什么样的感受？
你有这样的感觉吗？
4、谈话：运动后我们的心跳加快了，同时使呼吸加速。运动后我们。
的呼吸和心跳次数比安静时的呼吸和心跳次数快多少呢？怎样知道测量呼吸和心跳呢？（进行测量）二、自主学习：
1、测量在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。量方法。谁知道怎样计算呼吸的次数？（2）学生讨论并汇报。
3）老师示范：测量呼吸时要注意，一吸一呼算一次呼吸。（4）学生用手摸、听、测脉搏……
5、讲述：今天这节课我们就来学习“测量呼吸和心跳”，（板书课题）
1）谈话：要想准确测量呼吸和心跳的次数，首先要掌握正确的测。
5）谈话：我们今天用测量脉搏的方法来测量心跳次数。用我们的右手搭在左手手腕的内侧偏上的地方，找到脉搏（示范），每个人试试，要准确地找到你的脉搏。
6）记录测量的数据。填写活动记录，算出平均值。（7）汇报所测数据，计算平均值。
2、测量自己在运动结束时，1分钟的呼吸和心跳次数。量运动状态下呼吸和心跳的次数。
2）学生各人自己测量数据，并记录，计算出平均值。（3）学生汇报所测数据。
4）学生比较以上两组数据，看看有什么发现？出具体数据）三、拓展活动：
1、谈话：通过我们的测量和发现，你还有哪些感兴趣的问题想进一步研究的？
2、提问：为什么运动后呼吸和心跳就会加快？
教学反思。填写活动记录。
比较并汇报交流。
1）谈话：安静状态下呼吸和心跳的次数有了，接下来我们一起测。
5）运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下的速度快。（说。
苏教版科学五年级上册《测量呼吸和心跳》教案
第四单元 呼吸和血液循环。1 测量呼吸和心跳 设计理念 在日常生活中，学生对于呼吸和心跳已经有了一些粗略的体验，甚至有和多学生通过其他信息渠道已经获得了一些有关呼吸和血液循环的一些知识，教师在课前应该了解学生对这些知识的了解程度，以便在学生已有经验的基础上建构起新的概念。对于呼吸和心跳情况，课前学生...
五年级科学上册《测量呼吸和心跳》教案苏教版
1.测量呼吸和心跳 教案。教学目标。1.知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。2.了解心脏和血管的作用及保健。3.珍爱生命。4.意识到个人对自身健康负有责任。能积极参加锻炼，注重个人保健。5.乐于用学到的科学知识改善生活。教学过程。一 创设情境，导入新课。师 同学们你们知道...
五年级科学上册测量呼吸 心跳和脉搏教学实录苏教版
苏教版 五年级科学上册教学实录测量呼吸 心跳和脉搏。一 创设情境，导入新课。请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？呼吸声心跳声。板书 呼吸和心跳 再听一种呼吸声和心跳声。呼吸声 快 心跳声 快 问 这一次和刚才听的有什么区别？问 人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。想不想知道你们现在...