unit1 my day
巩义市雷锋小学庞晓琳。
第1课时：a. let's learn ask and write.
学习目标：1.能掌握以下四会动词短语：
eat breakfast, do morning exercises, h**e ..class, play sports, eat dinner。
2.能运用句型： when do you ..i … at … at … o’clock.询问别人的作息时间并回答。
3.能完成ask and write部分的内容。
教学重难点：
1.重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2.难点：exercise的发音。
学情分析：本课时学习日常生活的动词短语和询问别人的作息时间并作答。本班学生兴趣高，课堂气氛好，教师可根据学生的实际情况进行教学。
**链接：录音机或多**课件、五个动词短语的教学卡片、教具时钟等。
教学评价：1.通过动作、游戏“唱反调”和“i say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）
2.通过创设情境及“ask and write.”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
学习过程：
一、 热身（warm-up）
1.师生相互问候。
2.教师在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。如：
get up, go to school, go to bed, watch tv, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, .
教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语。
二、新课呈现（presentation）
1.呈现新短语。
1) 教师做“do morning exercises” 的动作，并问：
what am i doing now?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“i am doing morning exercises.
i usually do morning exercises at 7:00. when do you do morning exercises?
”引导学生用句型 “i usually do morning exercises at ..at ….回答；
教师可多问几名学生，让学生熟练答语；
同桌之间相互问答。
教师用同样的方法引出“eat breakfast”, h**e ..class”, play sports”, eat dinner”。
2) 教师在黑板上板书do morning exercises, eat breakfast, h**e … class, play sports, eat dinner。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。
规则：教师大声读短语，学生就小声读；反之，教师小声读短语，学生就大声读。（单词exercises的发音较难，教师要帮助学生多练习几遍）。
2. let’s learn.
1) 教师**a let’s learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。
2) 教师再次**a let’s learn课文动画，男女生分角色跟着录音读。
3) 学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。请两三对学生上讲台表演对话（表扬表演到位的学生）。
1)游戏：i say you do.
规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。
2)教师在课件**示情境图**现的几个时间点：7:00 8:00 9:00 6:00 9:00 教师可先让学生猜和然后再告知其用法。
意为“上午”，意为“下午”，两者在用法上应注意以下几点。
两者都不能单独使用，要与表示时间的数字连用，且位于数字之后。
两者都不能与in the morning或in the afternoon连用，以免造成用词重复。
两者都不能与o’clock连用。如：
他早上六点起床。
he gets up at 7:00 a. m. (
he gets up at 7 (o’clock) in the morning. (
he gets up at 7 a. m. in the morning. (
he gets up at 7 o’clock a. m. (
4. ask and write.
1)学生同桌互读书上的8个动词短语，说出这些动词短语的汉语意思。
2)学生同桌互相调查彼此的作息时间表，将时间填在横线上。
3)教师请一位学生和自己示范读对话。
教师：when do you get up? 学生：….
4)学生同桌合作，根据调查结果进行对话。
三、巩固与拓展（consolidation and extension）
1.活动：双簧表演。
学生两人一组合作表演，一人做动作表演，另一人在背后说出英语句子。如：i get up at do morning exercise at play sports at 9:
00 等。
2.活动：评判我的生活方式。
活动方式：教师说一个与生活方式有关的动词短语，如：eat breakfast,全班同学问：
when do you eat breakfast?老师说：i eat breakfast at two 然后学生对老师的行为进行评判，合理的说“yes”，不合理的说“no”。
又如：t:eat diner
s:when do you eat dinner?
t:i eat dinner at three
s:no.四、家庭作业（homework）
1.熟读本课时所学的四会句子。
2.完成本课时活动手册配套的练习。
板书设计。do morning exercises?
h**e an english class?
when do you eat breakfast?
play sports?
eat dinner?
at7 o’clock.
教后反思。
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