unit 1 my day第一课时。
1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, spain, late”。2.
能在日常口语交际中灵活运用句型“whendoyou?（i/we）ato\’clock
3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。
能认读单词“when,after,start,usually,spain,late”，灵活运用句型“when do you?ato\’clock”。
能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。教学光盘，单词卡片，人物头饰。step 1:warmup
1）教师领唱歌曲“my weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。
2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“when do you play sports?”ss：
“at 6:00 同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“when do you?”“2:
presentation
1）设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“spain，after，when，start，usually”。
教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10:00 学生点评：
“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。（2）情景讲解。
zhangpeng和pedro正在谈论pedro在西班牙的活。
动作息时间，让学生听录音。听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考：①when does pedro finish class in the morning?
②when does pedro go back to school after lunch?③when do classes start?
when does pedro usually eat dinner in spain?听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。
3）同桌两人一组，情景表演对话，教师对表演较好的小组进行表扬，并予以点评。
step 3: consolidation and extension
1）完成“let\’s try”部分的听力任务，思考zhang peng和pedro在哪儿。
2）同桌之间自编对话，可模仿“let\’stalk”部分，灵活运用句型“whendoyou?（i/we）(usually)ato\’clock.”，询问对方的timetable，并将对话表演出来，巩固句型。
3）设定几种不同的角色，完成role play。如：taxi driver, cook, footballplayer, doctor等，戴上表示角色的头饰，同桌之间相互对话。
（4）课堂小练习。
we finish classc1 o\’ inb. onc. at
when do you go back to schoolclunch?a. finishb. behindc. after
i get upc6 o\’clockthe at; onb. in; inc. at; instep 4: homework背诵“let\’s talk”部分。反思：
本课时继续巩固复习句型“whendoyou?(i/we)ato\’clock(in the morning/afternoon)”,即让学生能在日常交际中灵活询问别人的活动时间，并知道怎样作答。了解异国的风俗与中国的异同，拓展视野。
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