[教学重点]
熟练使用句型what do you do on the weekend? i usually / often ..sometimes i ..谈论周末活动。
[教学难点]
对三个频度幅词的准确使用；句型let's ..together ..的认读和适时使用。
[教学过程]
1. warm up （热身）
活动一说唱歌谣。
教学参考时间： 3分钟。
教师**歌谣，学生一起拍手说唱。
教师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch tv, clean my room, 学生认读。
复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。
2. review（复习）
活动二谈论周末。
教学参考时间：3分钟。
教师提问：what do you do on the weekend？启发同学用usually, often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。
通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为let's try部分的完成做好准备。
活动三听力练习。
教学参考时间：3分钟。
教师出示let's try 中的内容，请学生自己朗读词组。
**let's try部分录音，学生根据听到的内容写出人名。
再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。
让学生对let's talk中的新句子进行初步感知。
3. presentation （新课呈现）
活动四角色扮演。
教学参考时间：3-4分钟。
教师呈现let's try 的挂图，请两名学生分别扮演zhang peng和mike，引导其他同学用what do you do on the weekend？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。
）引导学生用what do you do on the weekend？询问教师的周末安排，然后教师分别用usually，often，sometimes谈论自己的周末活动：i usually / often ..
usually i ..sometimes i ..i sometimes ..
初步在情景中应用问句what do you do on the weekend？
在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。
活动五学习对话。
教学参考时间：8分钟。
教师说：what do chen jie and john do on the weekend？**let's talk部分对话课件，学生**。
**录音2遍，学生边听边完成以下练习：listen and tick
chen jie：
play football go hikingclean the room
usually
oftensometimes
john：play football go hikingclean the room
usually
oftensometimes
再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。
unit1 this is my day
第六课时：b read and write.
[教学重点]
掌握四会句子：what do you do on the weekend? usually i watch tv and go shopping.
sometimes i visit my grandparents. i often play football. sometimes i go shopping.
[教学难点]
句子the weather report says it's going to rain tomorrow. i can't play football in the rain. i can't go hiking, either.
的理解和应用。
[教学过程]
1. warm–up （热身）
活动一说唱活动。
教学参考时间：3分钟。
教师**本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。
活动二接龙问答。
教学参考时间：3分钟。
同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。
a: what do you do on the weekend?
b: i often go shopping. what do you do on the weekend?
c: i usually...
在游戏应用b部分语句进行交流。
2. presentation （新课呈现）
活动三学习对话。
教学参考时间：8分钟。
1）教师出示read and write对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：these are zip's weekend activities. those are zoom's weekend activities.
look at the pictures carefully. what can they do on the weekend? 引导学生看图回答：
zip can ..zoom can...
学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。
2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。
3）教师帮助学生理解句子：“the weather report says it's going to rain tomorrow. i can't play football in the rain.
i can't go hiking, either. let's watch tv together.”
出示**：1） 晴天，zoom在踢足球，图下显示：today； 2）天在下雨，zoom和zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。
与学生展开对话。
t：what's the weather like today?
s：it's fine/ sunny
t：what does the weather report say about tomorrow？
s：it's going to rain.
t：the weather report says it's going to rain tomorrow. (呈现句子)
学生重复句子the weather report says it's going to rain tomorrow.，并说出意思。）
t：can you play football in the rain？
s：no，i can't.
t：can you go hiking？
s：no，i can't.
t：in the rain, we can't play football. we can't go hiking, either. （呈现：either）
学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思，启发学生用either说两句话：in the rain, i can't ..i can't ..
either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。
t：what can you do in rainy days？
s：i can可以多让一些学生来回答。）
t：let's ..together.
根据**中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。
4）教师放对话录音，学生跟读。
活动四完成**。
教学参考时间：3分钟。
请学生填写write their weekend activities的**，答案：
zoomplay football go hiking
zipwatch tv go shopping visit my grandparents
活动五抄写句子。
教学参考时间： 3-4分钟。
请学生在作业本上抄写句子：
what do you do on the weekend?
usually i watch tv and go shopping.
sometimes i visit my grandparents. i often play football. sometimes i go shopping.
学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。
3. consolidation （巩固练习）
活动六拼组句子。
教学参考时间：3分钟。
学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。
在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。
活动七听力练习。
教学参考时间：5分钟。
教师出示let's check部分内容，学生认读短语。
教师**录音2遍，学生完成填空：
sandy's day
get up6:40
eat breakfast7:20
do morning exercises 7:00
classes begin8:00
eat lunch11:40
play sports4:00
eat dinner6:30
go to bed8:30
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