4第四课时说课。
一、说教材。
这是人教版小学英语五年级下册第四单元第四课时，本节课是学生学习现在进行时的第四课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。并能运用句型。
what is she/hedoing? she’s /he’s...询问别人正在做什么并作答。
在这五个动词短语当中，listen tomusic ,clean the room ,write a letter ,write an e-mail属于四会单词。listen to music ,clean theroom,wash the clothes在前几册中也出现过，针对这种情况，我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。
本课的教学目标：
知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music，washing clothes，cleaning theroom , writing a letter，writing an e-mail◆能力目标：
②能够运用句型。
what is he/she/
your father doing? he’s/she’s writing an e-mail /…等询问并表述他人正在做什么并作答。
情感、策略、文化等有关目标：
1：培养学生用英语表达的兴趣，激发学生热爱生活的美好情感。
2：培养学生合作学习的能力和在家做家务的意识。
教学重点：掌握五个动词短语的ing形式。
教学难点：动词短语ing形式的读音及拼写，特别是不发音字母e结尾的动词ing形式的变化。
二、学情分析。
本课时教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，这五个动词短语都是我们不可缺少的日常行为，所以同学们会乐学，趣学。本节课我借助**，动作，体态等直观教学和情景的创设，让学生直观感受和理解语言意思。通过任务型活动设计，培养学生综合运用语言的能力。
三、教法学法。
1、听说法：通过听和说，感知单词和短语的发音、正确的语音语调。
2、tpr教学法。在教授新短语时，师生用tpr快速把音和意结合起来。
3.操练法：通过操练，理解动词分词的含义及用法。
4、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组和句型。
四、说教学过程。
第一步创境引题warm-up /revision）
第二步先学后教（presentation）
第三部分展示反馈（practise and consolidation）
第四部分小结并布置作业（summary and homework）
一)第一步创境引题。
1)通过让学生看课件和词卡，复习了第一课时的五个短语。
doing the dishes ,cooking the meals ,drawing the pictures ,answering the phone ,reading a book .复习词组的目的是为新课要学的“现在进行时“做准备，让学生明白下面要讲的仍然是动词的“ing”形式。
2）复习前几节课重点句型what are you doing? i am …ing.,由第一人称转入第三人称what ishe/she doing? he/she is
ing，让学生就所学过的内容和当时情景进行日常交际，引入本节课要学习的句型。
二)第二步先学后教。
1）教师通过做洗衣服的动作向学生提问are you doing? i am …ing.让学生试读washing theclothes然后教师再**课件，矫正发音。
在呈现每个动词短语的时候，都是用实际的动作形象和课件表现出来，既让学生直观感受，又调动了学生的积极性。
2）在巩固短语时，教师通过“**车”朗读，通过动作猜短语以及“传纸盒”游戏，让学生能快速把短语的音、形、意紧密地结合起来。
三)第三步展示反馈。
练习一：学生朗读本节课的动词原形和动名词短语。目的是进一步夯实基础，为后面的分组交流做好铺垫。
练习二：听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音材料所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。
练习三：学生分组练习书中的对话，并进行问答展示。
练习四：分组调查。小组内分工明确，有做动作的，有记录的，有问的，有答的，并填写好汇报单，让每位学生都参与活动，巩固并活用本节课的句型。
英语是一门语言，我们学习的目的在于运用。此项设计是让不同层次的学生通过小组合作交流，各成员之间相互学习，取长补短，力争使小伙伴在组内达标，并实现全组达标，共同提高之目的。
练习五：学生听并唱歌谣“let’s chant”
通过chant的情景来帮助学生掌握句型，让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。激发学生的兴趣、渲染课堂气氛。
第四部分小结并布置作业（summary and homework）
1）归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。
2）家庭作业（homework）:小学英语除了激发学生的兴趣之外，高段英语教学更强调写的重要性，这个环节的设计是不仅能让学生进一步巩固新知，又培养学生良好的书写习惯，提高学生书写能力。
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