【教学目标设计】
1.知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。
2.能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。
3.情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动。
教学重点和难点】
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型“what is the capital city of china?it's beijing.”难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。
教学过程设计】
按照上面的教学思路，结合小学英语的教学特点，根据现代英语教学理论，体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点。我们倡导建构式的学习，努力运用学生主动参与、感知体验、**发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。本节课分为以下五个环节。
1.创设情境，引入新课。
施之以教，贵在引导。”在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生let’schant,以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园。兴趣是小学英语教学中最好的老师，从而引出china,当情与景交融之时，自然引入新课“china”
2.主动探索，掌握新知。
在新授课部分，我利用多**展开教学，让学生在看，进行新句型讲解：“what is the capital city of china?this is tian’anmen square / the palace museum.
”等等，小组进行合作式练习，加深学生对单词及句型的理解与记忆。在这种情境练习中，教师给了学生实践的空间，使学生的知识不断巩固，技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的。
3.合作交流，语言交际。
英语教学不仅是掌握一定的英语知识，更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中，培养一定的综合运用能力。所以，在新课后为学生安排了几组不同类型的练习活动。一是自由合作“talking in group”;在活动中强调组员的相互合作，在小组练习的过程中，给学生创造了相互交流、相互指导合作的机会。
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