四、说教法和学法。
根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。设计“前置性作业”，让学生自学。同时伴随情境教学法、直观法、听说领先法、多**辅助法、tpr教学法、单词记忆方法等。
三、说教学过程。
(一)warming up （ 热身）
小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，在上课前我设计了欣赏**，并和他们进行了简单的沟通。接着和同学们一起复习了以前学的短语，短语复习活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。
复习旧知，帮助学生理解新知识，增强自学的信心，同时也自然降低了新知的难度。
复习完旧知识后，根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。出示“前置性作业”，并检查自学效果。目的是希望学生之间通过组内的交流，互相解决问题。
我坚持学生个人能解决的问题就让学生自己解决，学生解决不少的问题，学生合作解决，学生合作解决不了的问题，师生合作解决，最后完成教学任务。
通过自学活动的展示，学生体会到自学的乐趣，从而充满激情地进入到语言学习状态中，同时为句型的学习奠定了良好的基础。
(二) presentation （ 呈现）
1．把学生自己理解的新知识及出现的问题整合，重新出示本课的重点短语，进行机械性操练，总结字母组合的发音规律，同时通过let’s chant 和tpr活动让学生对短语达到熟记的程度。接着利用多**的优势，指导学生进行书写本课重点短语。最后通过补全单词的形式，让学生更深入的记住短语的音、形、意。
2.课件出示**，讲授句子。
通过自学孩子们已经知道怀特老师和孩子们去郊游了，我就问他们想不想知道他们现在都在干什么？利用孩子们的这种好奇心，和孩子们一起走进句型的学习。
课件出示：——what is mike doing ?
he’s playing chess . 板书并指导书写 ）
为检查学生的消化情况又出示**进行练习。
三）. practice.趣味操练，活学活用，合作交流，培养语言能力。
1.击鼓传花游戏。（ 前面学习了短语和枯燥的句子，很乏味。这个游戏就是为了再次调动学生的积极性，让学生整堂课都处于紧张的学习状态）。
2 .听力训练。请在每人所做的事情下面画“√
此题训练学生的理解能力和判断能力。
四）. consolidation and extension. (巩固运用新知；拓展延伸。)
1、fill in the blanks.（ 课件出示课本主情景图 ，根据**内容，完成下面的短文。）
look, the children are very happy, chen jiea
sarah isamikewu yifan
isjonh and zhang peng __playing检查学生对所学内容的掌握情况，以及所学内容在实际情况中的运用。）
在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择：
1.听录音，仿读句子，在实际情景中运用所学的内容。
2.用英语向家长介绍自己的朋友此时正在做什么。
像这样分层次的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜悦，同时使学生的语言交际向课外延伸，使他们能带着动力，保持兴趣继续学习。
总之，在这节课的教学设计中，我重视学生自学，鼓励学生自己发现问题，通过自学，互学，帮学等多种方式，自己解决问题。让学生们体会到自学的乐趣，体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的因素带入下一步的学习当中。
pep小学英语五年级下册unit 4第一课时说课稿。
一、说教材。
我说课的内容是pep小学英语五年级下学期unit 4 part a的第一课时。本节课所教学的短语在前面都已经接触过，所以在教学中要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。注意带领学生从已学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，逐步渗透，进而掌握现在进行时的用法。
一）教学内容。
本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式 。 能运用句型 “what are you doing? i’m doing the dishes/.
”询问别人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。
二）教学目标。
1.知识与技能目标：
能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。
能运用句型 “what are you doing? i’m doing the dishes/.”询问别人正在做什么并作答。
通过说唱let’s chant部分的歌谣巩固复习let’s learn部分的动词短语和句子。
2.情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，编对话并表演。
教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能用句型“what are you doing?”并能用“i am doing the dishes/”作答。
教学难点：动词短语ing形式的读音及现在进行时的基本形式。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三）教学重难点。
教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“what are you doing?”并能用“i am doing the dishes/”作答。
教学难点： 动词短语ing形式的读音及现在进行时的基本结构。
二、说教学方法。
遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多**课件，把情境教学法和任务型教学法有机地结合，通过创设相应的学习情境，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。
三、说教学准备。
依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用**、实物、卡片、多**课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。
pep小学英语五年级下册unit 5第一课时说课稿。
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好，我今天说课的内容是pep小学五年级下册unit5的第一课时let’s learn，下面我就从说教材，说教学目标，说教法，说教学过程这四个方面展开说课。
一、 说教材。
本单元的教学重点是有关动物做什么的英语表达，而本单元的动物名称和要求掌握的动词学生在以前的学习中接触过，此时要注意以旧引新，降低教学难度，本册第四单元也是现在进行时的内容，在教学时应注意联系第四单元，指导学生温故知新。
二、 说教学目标。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我采用“任务—**—创造”型教学方法，拟达到以下三个目标： 知识目标：
1.能够听、说、认、读句子：look at the tiger.
it’s jumping. the rabbit is running.
2.能够听说读写动词短语的ing形式。
能力目标：注重合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
情感目标：培养学生热爱大自然的良好品质。
教学重点：掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时简单表达和句型练习。
教学难点：running和swimming的书写。
三、 说教法。
在课堂教学中要始终把学生放在教学的主体，把学生由知识灌输的对象转变为信息加工的主体，因此，我采用情景教学法，直观教学法，多**教学法，游戏型教学法等教学方法。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与到课堂教学活动中来。
四、 说教学过程。
一、warm up
首先**了歌曲how are you?**歌曲既为学生创造了一个和谐的课堂气氛，调动了他们的学习积极性，又导入课堂中用到的动物名称。
接下来引入《西游记》的故事，把孙悟空和猪八戒请进课堂，一起看唐僧师徒险渡通天河。为课堂增趣。
二、新课呈现。
1.学生听完歌曲后，由情景引入本课：what animal can you see?
mouse,rabbit,pig,monkey.用what can do?提问学生，引出本课的动词：
walk, run, swim jump, swim.为了帮助学生快速理解并掌握这几个动词，我将它们编成一首节奏明快的歌谣，让学生再说唱的过程中掌握单词。
2.然后，正式引入新课，课件**小鸟的声音，学生猜出该动物后引出句子look at the bird.提问学生：
what is the bird doing?引出flying及句子it’s flying.指导学生拼读。
3.然后用同样的方式展示其他动词的ing形式，当讲到running和swimming时要强调要双写最后一个字母再加ing。
三、巩固练习。
本环节我设计了五个活动：
1.为培养学生的语感和语调，我回归课本，让学生听录音，跟读单词和句子。
2.活动二，猜一猜。
出示动物**的一部分，学生用动词的ing形式来猜动作，正确后出示**，学生用今天学生可用今天学到的句子描述，游戏环节的设置提高了知识的在现率，激发了学生的学习兴趣，使课堂教学变得轻松。
PEP小学英语五年级下册House说课稿
一 说教材。本节课主要围绕house来展开话题，内容生动有趣，形象逼真贴合孩子的生活实际。本节课通过学生复习house 相关内容展开复习，同时复习了介词的运用 日用品以及there be 句型，属于话题性复习课。本课以house 为导向扩大外延，不但了注重知识 兴趣与能力的提高还关注了学生情感的培养...
pep小学英语五年级下册unit2说课稿
人教版pep五年级下unit2myf ouriteseason 第一课时说课稿。吉科中心小学吴振娟。各位领导各位老师，大家上午好！很荣幸参加这次说课活动，我很珍惜这次学习的机会。我说课的内容是人教版pep五年级下册unit2myf ouriteseason第一课时。包括以下环节 说教材 说教法 学法...
新版PEP五年级英语上册说课稿
说课稿。南苑小学孙晓东。今年6月18,19日，跟着严老师去参加了浙江省五六年级新教材的培训，一共听了7节课。内容是五上的第三单元的各课。代表嘉兴开课的，有宏达的宋霞菊老师，嘉兴的李树老师，另外还有宁波，杭州，湖州和绍兴的几位老师。每一位老师都以各自的角度诠释了每一种课型的教法学法。主要来说，我印象比...