unit 6 in the nature park第一课时。
教材分析。本节课教学内容为：pep小学英语第五册 and write.要求学生：
1）能够听、说、读、写本课句型：arethereany…inthe…?yes,there are.
/no, there aren’t.（2）能读懂对话，完成填充句子练习。
3）培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“there be…”句型介绍山村并描述其特征。
培养学生热爱大自然，保护珍希动物的良好品德。
学情分析。五年级的学生，随着教材难度的加大，渐渐对英语失去了兴趣。但他们对游戏活动感兴趣，课堂尽量设计有趣的游戏活动，培养学生学英语的兴趣。
教学重点。本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river,lake, forest, mountain, sky, cloud, path
能够熟练运用there be句型说出某处有某物。
教学难点。熟练运用there be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用**材料及**让学生大量的练习，以便较好掌握。
课前准备。教师准备教学过程中所需的**、声音、课件，以及本课时的单词卡。
学生准备好画纸和画笔。
教师准备录音机及录音带。
教学过程。1．warm—up (热身)
唱一唱。教师**c部分的let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在**录音时可出示一些熊猫的**或一些有关熊猫的**资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些**：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些**逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
口语练习。教师出示第五单元let’s try部分的挂图。教师用问句提示：
what’sintheroom?what’snearthecloset?what’sbehindthedoor?
what’soverthebed?待学生回答后，教师示范mirrorintheroom.介绍房间，之后请学生用there be的句型来描述该部分的房间图。
2．presentation (新课呈现)
let’s start
教师出示let’s start部分的第一幅图，说：
look! this is thesky. what color is it?
”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：look at picture 2.
this is the sky. what color is it?引导学生做出回答，教师继续问：
”what can you see in picture 1/2?指导学生分别作答。教师问：
which picture do you like?引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。
教师接着说：“那我们今天就来学习nature park,我们来看一看nature park里面都有什么，是不是很美呢？
let’s learn
教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky,cloud,flower,river,grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的nature park.
教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
教师可**单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
教师继续展示前面的课件。提问：”what’sinthenaturepark”?
课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain,path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：there is a lake / mountain / forest / river / grass / flower /path in the nature park.
试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．let’s play (趣味操练)
画一画。请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：
look at my picture/look at this nature park. there isa river in the nature park. the water is clean.
it’s so beautiful.
找一找。教师出示let’s find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.
然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
4．consolidation and extension (巩固与拓展)
练一练。做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。
出示let’s find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5．板书。there is a sky / cloud / flower / grass / river / lake / forest/ mountain / pathin the nature park.教学反思。
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以描述山村为主题，把there be…句型贯穿到整个课堂中。我在课堂中创设真实情景为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学英语。
学生能介绍、描述山村是本节课的重点及难点。我在教学中设计了小组活动，让学生自带山村**，各自描述，其他同学提问，有效地提高了学习趣味性、积极性，完成了一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
利用猜迷小游戏，教育学生要热爱大自然，保护珍希动物，把德育渗透到英语教学中。
英语教学案例 1
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五年级英语教学案例
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