《水》（第一课时）教学预案。
响水县实验小学李云霞。
一、教学目标。
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习课文中的3个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过朗读课文，感受水的珍贵。
二、教学重难点。
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过抓关键词句的朗读，感受水的珍贵。
三、教学准备。
多**课件。
四、教学过程。
一）激情导入。
1.同学们，今天我们学习一篇新的课文，课题叫《水》……但我必须要写下这个字（板书课题：26 水），因为没有了水，他们靠什么生存下去呢 ？
也许老师的开场白显得有些沉重了，但我相信，你们看了这些画面后，心里也会像我一样的沉甸甸。
2.**缺水地区的**，配上低沉的**。
3.看了这些画面，你想到了什么？
看了这些画面，你还想不到什么？
过渡：其实你想不到的还有很多，读了课文你会有更多的想不到。
二）初读课文。
1.请同学们打开课本，大声地、自由地朗读课文。注意：读准字音，读通读顺句子，把你认为难读的地方，多读读。
2.老师很想知道这些长句子你们读得怎么样了？
出示6个长句子，抽学生朗读。
1）相机正音：“储”是翘舌音。
血管里血的流动”“血”前一个读“xuè”,后一个读“xiě”。
2）随机指导生字：“膝”右边是上中下结构，下面不要写成独体字“水”，请同学们在书中田字格里，把这个字认认真真地描一描。
3.我们刚才读了课文，课文给你留下什么印象？
过渡：三）再读课文。
1.提出话题：课文中哪些地方的描写让我想不到？
2.学生默读课文，圈圈画画有关语句。
3.组织交流（抓住关键词句，通过读、听，感受水的珍贵）
1）记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
这句话中哪些词语特别让你想不到？不要直接说出来，用你的朗读告诉大家好吗？
其他同学仔细听，听的时候静心凝神，善于倾听，是学习语文的一项基本功。你一定会听出什么的？
谁听出来啦？听出了什么？
指名读这句话，感受水来之不易，水的珍贵。（板书：珍贵）
2）“水，成了村子里最珍贵的东西。”
请你再读一遍，让我们仔细听。
我们听出来了，他把哪个字的字音读得最重？让我们再次齐读，通过读把信息传给他人。
大家通过重读“最”字，是想告诉人们什么？
3）“请我喝酒不如请我喝水。”
你想不到什么？
教师补充：同学们，我们这里1吨水费大约2元，而严重缺水的地区1吨水的水费超过50元，他们一年的收入还不到1000元，他们的一年的收入就是不吃不用，也不够喝水的呀！难怪村里人常说，引读“请我喝酒不如请我喝水。
”这更让我们感受到了（水的珍贵）。
4）“下雨天是村子里每个人都期盼的日子。”
我们期盼下雨吗？
他们期盼在下雨天里（洗澡）。
为什么只在雨天洗澡？平常为什么不洗？
孩子们雨中洗澡是什么样子的？
他们心情如何？哪些词语告诉了我们？
我们平常洗澡也是这样子吗？
创境朗读：捧起书，让我们痛痛快快地读，感受他们痛快的“淋浴”吧！
通过朗读，你仿佛看到了什么？还听到了什么？
他们为什么这样疯狂？捧起书，让我们再次朗读感受孩子们的疯狂。（感受水的珍贵）
5）“特别是在夏天……将要被风干的感觉。”
风干”这个词是什么意思？
想想过年时，我们常会见到被风干的什么？
这里指什么被风干？
此时他们身体里失去最多的是什么？
课文第4自然段就非常形象地写出了我们四兄弟失水过多的样子，此时我们四兄弟，（引读）像四根将要被晒干的狗尾巴草一样……
将要被晒干的狗尾巴草失去最多的是什么？此时，如果你是那四兄弟中的一位，你最需要的是什么？
你最希望的是什么？
你最渴望的是什么？
你唯一需要的是什么？
你唯一希望的是什么？
当你遇到了水时，是什么感觉？引读“顿时……‘啊啊’大叫了起来。”
谁给我们洗澡？多少水？几个人？
学习生字“勺”的书写教师在黑板上指导书写，通过字中间“丶”的指导，让学生感受水的稀缺、水的珍贵、洗澡的不易、洗澡的快乐。
教师做母亲表演用一勺水给孩子洗澡。引出课文第5自然段。
学生练读第5自然段，体会洗澡的感受。
真想不到，一勺水竟带给我们如此奇妙的感受，让我们再次朗读，再次分享这份奇妙。
仔细听老师的提示语，我想看看有多少同学能及时地读出文中相应的句子。
四）回顾课文。
1.《不了情》**响起。
2.创设情境，回顾课文，读课题。
3.虽然我和我的乡亲饱受缺水的折磨，但我们仍生活得很快乐，这是为什么？下一次课我们将细细品读课文。
4.**“希望之水”**。
五）课外实践。
1.根据课文内容，改一改，唱一唱《不了情》。
2.用实际行动保护水资源、节约用水。
板书设计：26.水。珍贵。
苏教版五年级语文下册《水》第一课时 教案
水 第一课时 教学预案。响水县实验小学李云霞。一 教学目标。1.正确 流利地朗读课文。2.学习课文中的3个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过朗读课文，感受水的珍贵。二 教学重难点。1.正确 流利地朗读课文。2.通过抓关键词句的朗读，感受水的珍贵。三 教学准备多 课件。四 ...
苏教版语文五年级下册《水》第一课时教学设计
26 水。某某小学 某某某。教学理念 基于 有效教学 的理念，从学生实际出发，围绕 水，成了村子里最珍贵的东西 这条主线，凭借 雨中洗澡 勺水冲凉 等画面，培养学生自主学习的能力。通过品味咀嚼，体会文字的丰富内涵。通过深刻体验有水的 乐 反衬缺水的 苦 领悟水的 珍贵 从而明白苦事乐写的反衬写作手法...
2019苏教版五年级下册《水》第一课时教案语文
教材分析 水 系苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为 饿水 课文叙写了 我 出生的村子严重缺水，人们爱水 盼水 节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写 下雨时，在雨水中洗澡 炎热时，母亲用 一勺水 为 四兄弟 消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。教学目标 1.能正确 流利 有感...