【教学目标】
１、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
２、有感情地朗读课文，体会文中“我”的心理变化。
３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
教学重点、难点】联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
课时安排】两课时。
课前准备】课件。
教学过程】第一课时：
一导入新课：
老师刚来不久，就发现同学们在一起学习一起玩耍的过程中偶尔会闹点小矛盾，发生一些小争吵，很多时候都需要老师出面来调解；今天我们一起走进一对好朋友的争吵故事，去体会一下他们争吵中的感受和如何解决争吵的问题。大家一边读课文一边想一想，谁和谁争吵，为什么争吵，怎么样争吵的，争吵的结果又是怎样的呢？
二初读课文，理清课文脉络。
1、默读课文，圈划出生字新词。
2、重点字词，借助字典和上下文来理解。
3、带着问题读课文，理清课文脉络。
三学习生字，词语。
1 出示本课生字： 嫉妒胳膊肘骂哼服侍承认缘故原谅瞟防御戒尺高尚愤怒墨水石匠故意毕竟既然。
2 注意嫉妒的嫉的读音，想一想嫉妒的反义词是什么？ (欣赏).
3 注意肘是三声，左右结构。 胳膊肘：大家用手摸摸自己的胳膊肘，同学们上课时要注意姿势的正确，胳膊肘放好，特别是在写字的时候，胳膊肘动来动去是会影响别人的哦。
4 哼没有声调 .
5 承字，笔顺是横折钩，竖钩，三横，再是两边。
6 缘字，笔顺是撇折，横折，不要写错。
7 防御是防卫的意思，在课文中是指如果别人打我，我不还手，只是自己保护好自己的意思。
8 “哼”的右下是“了”，不要写成“子”。
9 “防御”的“御”的中间是“”不是“缶”。
10 “毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。
练一练：“ 将自己认为难写、容易写错的字每个在抄写本上练一遍。”
四全班齐读课文，注意生字的发音，有感情的朗读。
五课堂小结：
这节课同学们通过读书，自己学习了生字、了解了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续学习争吵。
第二课时：一复习上一节课的内容，导入新课：
1 上节课我们学习了一些生字和词语，大家看看都还记得么？ （出示本课生字）。全班齐读两遍。
2 谈话：你们平时会因为什么而争吵呀？
示例：生：会因为别人踩了我一脚；因为男生欺负我们女生；自己心爱的钢笔被同学碰掉地上，摔坏了；别人故意把我推倒；别人弄坏了我心爱德的东西；别人不带我玩……
师：是呀，在生活中，争吵的原因可真多，争吵也很容易在同学之间发生，那我们改如何正确对待争吵，如何远离“争吵”呢？带着这些疑问，我们一起再次走进《争吵》这篇文章，看看安利柯和克莱蒂是怎样做的。
二阅读分析：
a阅读分析第一段（1--4）我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。——争吵。
自由读或默读，边读边想：这几个自然段讲了什么？
１、这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对？为什么？
（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。）
a 第一自然段：点明”我”和克莱蒂吵架的直接原因，”墨水滴到了笔记本上”;”我”因克莱谛弄脏本子与他吵架。
b 克莱谛有没有因为”我”骂他而生气呢？从**可以看出他没有生气呢？(微笑说不是故意的).
c “我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从**看出来的？
（是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。
）d 从克莱谛“说”，“举”，“缩”一系列动作可以桉树克莱谛因为生气想打我。
2、各自轻读，要求根据人物的情绪读出语气：
⑴ 第一自然段介绍故事的发生，用交代的语气读，注意句号后的停顿。最后一句“我火了，骂了他一句。”表现我的情绪，读时要加重语气。
⑵ 下面“我”心想的一句话，仍然怒气未消，要表现出“我”内心的不高兴。报复：用敌对的行动回答对方。但又不是说出来的，而是心里想的；声调不能高，可以通过加重语气来表达。
⑶ 在第一段中，有两处写了克莱谛的话，我们怎么来读呢？读人物的话应该注意前面的提示语。大家在下面试着读读克莱谛的两句话，读出不同的情绪，不同的语气。
（学生各自练习。指名读。齐读。）
3、练习分角色朗读。
b 阅读第二段，边读边议，再解答：（5——8）“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。——反思。
这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。
正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”
1．“觉得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？
（“不安”，一是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我；二是克莱蒂是不小心碰了“我”的胳膊肘，“我”却故意为难他，因此心里觉得不安。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。）
2．“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些？
（“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。）
3．“我”既然想到了克莱蒂是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么？
（没有勇气，觉得太丢脸）
4．俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你！”，我”也回答说“我也等着你！”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗？再议一议。
（说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。
只要防御，决不还手就可以了）。
5．“吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎样看？
（斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上，只能瞟。还有，一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛瞟几眼，以表示不值得一理。）
6．“从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”克莱蒂应该不应该“愤怒”？
（应该。吵架的事，他有理。）
为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什么？
（看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了。只是表示了“悲哀”，这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪。对“我”所做的一切和有意报复，很不理解。
没想到会发生这样的事情。）
7．自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来。
三、阅读分析第三段 （9——13）放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好。——和好。
克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等着你！” 我们可能会为他们担心，是不是会打起来。事实怎样呢？
１、先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思？“挨”是什么意思？换成“等”可以不可以？
（“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是熬，困难地度过某一段时间，把“我”犹豫，矛盾，不知道如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。
说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂）
２、“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢？
（可能跟克莱蒂同行）
３、今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢？当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。
他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么？
（防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。）
４、出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢？
议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格？
（克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”）
课文是通过描写人物（克莱蒂）的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。（微笑，拨开，温和）。
“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映？
愣，说明“我”对突如其来的和解感到惊讶。
（连连说：“再也不了！再也不了！
”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。
因此，十分激动，高兴得不得了）
５、分角色朗读第三段。
四、学习第四段 14 ——教育。
１、“不料”是什么意思？
没有想到父亲的反应会是这样 …
指名读父亲的话。
3父亲把脸一沉说的话表明，要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要用于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；。
齐读父亲的话。你觉得父亲的话讲得对吗？
（突出：“既然……就应该……更不应该）
５、轻声齐读全段。
在文中再找出有关父亲对我说过一些话的句子好好体会一下。共三处。
“我又记起父亲应该知错认错的话来。”
可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”
五、有感情地朗读全文。
六、小结读后感受。
读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？
有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。
(说明同学之间要友好相处，真诚相待，有了错误要勇于承认，知错就改。要学会宽容别人的错误，珍惜同学之间的友谊。
七、小练笔。
读了课文，写一写和同学发生过的一件事情。
板书设计】争吵。
克莱蒂——安利柯。
争吵——反思——和好——教育。
教室——座位——街上——家里。
三年级《风筝》第一课时教
三年级 风筝 第一课时教。三年级 风筝 第一课时教。古往今来，有很多文人墨客书写过有关风筝的文字，下面是三年级 风筝 第一课时教案，欢迎参考。一 导入 师 出示一组风筝图 问 同学们这是什么呀？生 风筝。师 童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是...
小学语文三年级教案《花瓣飘香》第一课时教学设计之一
教育资料 小学语文三年级教案 花瓣飘香 第一课时教。学设计之一。1 正确 流利 有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2 结合课文理解不知所措惶恐红艳艳等词语。3 抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚 纯朴的亲情。教学准备 一束月季花 文字片 录音带。预习要求 1 读通课文。2 查字典 俯 惶 ...
小学语文三年级教学实录《草原》第一课时教学实录之二
教育资料 小学语文三年级教学实录 草原 第一课时教。学实录之二。教学目的 1 理解内容，感受草原的美 2 训练学生有感情地朗读。教学准备 电视机 影碟机 光盘 录音机 草原 配乐朗读磁带。教学过程 师 大家很喜欢 那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地...