教学内容。
风筝》第一课时。
教学章节）课时安排教学班级。
课程类型阅读教学。
知识与能力：会认依、歇等五个生字，会写精、希等12个生字，理解憧憬、依然等词语。
过程与方法：初读课文，整体感知，理清文章脉络。重点朗读第二自然段，学习做风筝部分，体会孩子们做风筝时的快乐。
教学目标、要求情感态度与价值观：体会孩子们做风筝的快乐以及对幸福生活的憧憬与。
向往。重点：通过朗读以及评析句子、关键词风方法体会做风筝的快乐。
教学重点、难点。
难点：体会作者是如何将放风筝的心情写具体。
教学材料教具学具教学方法。
全班讲授、自主探索、小组讨论、个别指导、全班交流等多**课件。
教学过程。一、新课引入。
一）出示《村居》并请学生朗读。
二）请学生概括古诗的内容，引出本节课的主题——风筝（三）学习资料袋，并说说从中知道了关于风筝的哪些信息（四）了解风筝之后，引入课题并板书风筝。
二、讲授新课。
一）初读课文，整体感知1.检查生字词。
出示生字词憧憬凌空田埂拼命依然奔跑水磨坊翩翩起舞垂头丧气歇不下来2.请生读第一行词语，强调读准后鼻音。
3.请生读第二行词语，强调多音字“磨”、“坊”4.请生读第三行词语，强调“丧”的第四声5.齐读。
6.根据学生的疑问解释词语意思憧憬：藏在心里的美好愿望水磨坊：出示**垂头丧气：做一做动作学习生字。
1.学生仔细观察字形。
2.师生交流易错字3.请生在生字表旁写一写（二）读课文，理清文章脉络1.请一生读一读一二自然段，纠正字音。
2.学生自由概括第二自然段主要内容，师相机板书：做风筝3.
请两名学生依次朗读并概括，相机板书：放风筝、找风筝呈现文章框架，请学生利用框架说一说文章的主要内容这篇文章描写了小时候，我和小伙伴的场景（三）精读第二自然段。
1.生自由朗读第二自然段，说说读出来孩子们放风筝时怎样的心情？用书本上的词语说一说。
2.从**看出了这样的心情。具体交流我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。抓住“精心”、“憧憬”、“希望”理解。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。抓住“”依然”、“幸福鸟”、“把名字写在上面”来理解。
三、归纳总结。
一）读一读，读出快活。
二）师总结：难怪作者说童年的时候，我们这些孩子最大的快乐就是做风筝。四、课堂练习。
一）抄写词语以及第二自然段。
五、作业布置。
一）大作业本题以及拓展练笔。
板书设计。风筝。
做风筝放风筝找风筝。
2.对学生提出的问题没有当堂进行反馈，教育机智有待加强。
2.关于小练笔的指导，高估了学生的学习水平。
3.课堂整体把握不错。
语文人教版三年级上册10风筝教学设计
风筝 一 课题。风筝。二 教学目标。1 会认 依 歇 等5个生字，会写 精 希 等6个生字，理解 憧憬 大惊失色 垂头丧气 等词，并正确，流利，有感情地朗读课文。2 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。三 课时。第一课时。四 课型。新课型。五 板书设计。1...
语文人教版三年级上册《南辕北辙》的教学设计
南辕北辙 导学案。1 认识5个生字，理解 南辕北辙 把式 盘缠 等词语。学习目标2 能用自己的话复述这个故事。3 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。学习重点。能正确 流利 有感情地朗读课文。难点。学习方法1 读懂故事。2 明白道理。3 联系生活用一用。课堂。一 自主学习。1 试着读懂课文...
语文人教版三年级上册风筝 第一课时教学设计
课题授课班级。10风筝。三年级。授课人。一 知识与技能。主备人授课时间。李雪。1 认识 依 歇 丧 等5个生字。会写 精 希 却 等12个生字。能读写 精心 希望 依然 等13个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。二 过程与方法。教学目标。体会感悟 我们 做风筝 放风筝 找风筝的不同心情，读懂课...