为此，在研讨的过程中，相当一部分老师认为学生应该边画边用教材let’s play中的句子“draw a pear. colour it yellow.”等给定句型进行操练；我个人则认为，王老师在整堂课中已经利用chant充分操练了各种水果的名称以及句型i like …，在这里完全可以让学生根据自己的喜好和能力自由选择“draw a pear.
colour it yellow.”…或“i like a pear. it’s yellow.
”等句型进行操练。但有老师说：这堂课里就把名词的复数形式提出来进行操练，超出了我们的教学范围。
我个人认为王老师这种根据学生自己的教学实际，灵活备课，灵活使用教材是很值得推崇的。我们常说：“用教材教而不是教教材。”
以上是我的一点想法，不知各位同仁看法如何？希望能起到抛砖引玉的作用。
第四单元第一课时
授课题目授课时间。第周。自觉维护社会公共秩序。课型。新授课。本课时的主题是自觉维护社会公共秩序。教材先从生活中的常见事例来讲述违法行为的内涵，明确违法行为具有一定的社会危害性，要承担相应的法律责任 其次阐述中学生常见的违反治安管理行为及其社会危害性，强调违反治安管理行为要受法律的处罚，最后引导学生自...
第四单元第一课时
unit 4 第一课时教材分析 本单元核心教学内容是 人物 主要是学习句子what are these those?they re.book4a中已经出现的句式，还可以通过单复数形式比较出它们之间的区别。本单元主要出现的水果类单词，除lemons,strawberries,grapes三种水果是第一...
第四单元第一课时
面对常见自然灾害，要懂得合理避险。一 活动目标 知识与技能 通过查找资料，认识 灾害的危害性。过程与方法 通过师生平等交流，影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。情感 态度与价值观 培养学生在灾害中团结互助 无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害改...