三年级科学《风》第一课时教学设计。
让我们来感受风的力量）
教学目标：**目标：
能用实验说明风有力量。
知识目标：能让学生感受到空气的流动形成了风。
培养学生的动手能力和想象能力。
情感目标：体会到与别人合作的重要性，懂得随时留心观察周围的事物，并且多思考，进一步培养学生的**精神。
重点、难点：
能用实验说明风有力量，并感受风是空气流动形成的。
课前准备：教具：演示风有力量教具2套。
学具：实验记录表、注射器、小气球、塑料瓶、打气筒、小扇子、托盘。
教学过程：一、声音导入：
听风声音，学生边听边想象。
问：你听到的是什么声音？
生回答： [风]（板书：风）
你见过刮风时的情景吗？当时你看到过什么现象？
学生回答。（教师评说）
教师引导问：我能用手举起这本书，是因为我的手有力量，风能让说明风结合学生的回答而引导。）
教师引导：这节课，老师想让同学们玩与风有关的游戏，而且还要进行比赛，你愿意吗？
现在教室内没有风，怎么办呢？（引导学生想办法）
二、**活动。
1、 **风的形成。
1）、同学们先根据生活经验说怎样做可以产生风，并用**感觉风。
2）、引导同学们利用教师提供的材料等，找到更多的产生风的办法。（a、b两组比赛的形式进行。）
3）、填实验记录表，并汇报。（小组汇报）
4）、引导学生认识并总结：风是由于空气流动形成的。
板书：风是空气流动形成的。）
2、 感受风有力量。
1）、示实验器具，并演示如何操作。
2）、让学生做赛前准备，尝试用各种产生风的方法把小球从低处送到高处。
教师指导。）
3）、比赛，教师评，并再次总结“风有力量”
三、拓展。1、 实际做：为老师清除掉身上的粉笔沫。
2、 示故事，风为小熊解决困难。（根据时间选择）
四、总结本课所学。
看板书总结、再次听风声音。
五、作业：关于风，你还想知道什么？你想让风做什么？把它写下来，下节课办法去**。
六、板书设计：
风。空气流动形成了有力量。
教材解读：本单元以空气为研究对象，由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成。通过学习让学生认识空气的基本物理性质，并培养学生初步获得通过实验**事物性质的能力。
教材设计了观察比较、设计制作、对比实验等活动，让学生亲自体验空气的性质。通过第一课的学习，使学生知道了：空气是无颜色、无气味、无味道、透明的气体。
而本课，主要让学生知道空气的流动就是风，直接让他们感受风的力量。
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...
第一课时教学设计
第一课时折扣成数。设计者安丰雷。教学内容 折扣成数 课本第8页例1第九页例2 教学目标 1.让学生在商品打折销售的情境中理解 折扣 的意义。2 学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3.结合具体事物，经历认识 成数 解答有关 成数 的实际问题的过...