备课人课时第一课时日期年月日。
教学。recycle 1 read aloud
内容。教学。
目标能力：能在实际情景中灵活运用语言进行对话交流。
情感：掌握复习方法。
教学学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、询问国家及他人等会重点话。教学。
read aloud部分的故事情节的理解。
难点教具。与教材内容相关的课件、声音、**等**素材。
准备。教法跨越式学法教学环节。
师生交际，生生交际，小组合作学习。
师生活动。课前**sing a song歌谣，给学生营造轻松愉悦的英语学习氛围。（一）创设情境综合复习1. greeting .2. freetalk.
t: what is your name ?s:i’m….
t: where are you from ?s: i’m from….t: welcome !
二）听读新知初步感知1.单词分类游戏。
教师在黑板上呈现1—3单元所学单词，按照国家名称、家庭成员、形容词等分类，看看哪组分的又快又好。（以此复习所学单词，调动学生学习兴趣）
2.教师呈现该部分的情境**，学生看图，猜测故事大概情境。看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
教师提出问题，组织学生讨论：what can you see ? where are they ?
what are they doing ?复习打招呼和介绍朋友认识。引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。
打招呼用语：hello ! how are you?
i’m fine ,thank you. nice tomeet you .nice to meet you ,too.
介绍用语：what’syourname?myname’s….whereareyoufrom?i’m from….
知识：复习1-3单元所学的重点句型。
3.整体听对话，获取具体信息。教师提出问题：
whereisjohnfrom?whois the tall girl ?学生带着目的听对话录音。
回答问题。4.教师**该部分**，使学生更容易理解对话内容。
5.**录音，学生跟读。（三）情景交际巩固新知1.
教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
2．教师找三名学生，角色扮演。为全体学生的小组练习做准备。3.小组练习，角色扮演。将学生按3人一组，按人物进行练习。4.班级内容展示。
四）扩展听读整体感知拓展材料。
五）整体运用灵活表达。
group work：创设情景，小组练习交际对话。homework:熟读本课read aloud.
recycle 1who’s that boy ?he’s my friend .this is my friend.
板书。nice to meet you .nice to meet you ,too.
设计。where are you from ? i’m from the tall .
yes ,i like sports. let’s play .ok .
教学后记。
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