四年级下册第二单元。
位置与方向。
教学内容：教材p18
教学目标：一、知识与技能：使学生明确可以根据方向和距离这两个条件来确定物体的位置。
二、过程与方法：通过情景导入，逐步引导学生理解并掌握用方向和距离来确定物体位置的方法。
三、情感态度与价值观：通过情景导入，激发学生的爱国情怀。使学生体会数学与日常生活的密切联系，重点：
通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法，难点：使学生理解并掌握用方向和距离来确定物体位置的方法。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、复习导入。
1.在之前的课程中，我们学习了通过第几行、第几列来确定物体的位置，但是在有的情况下，我们无法排成方正在确定位置，所以我们今天将要学习一种新的方法来确定物体的位置。
2.在开始今天的新课之前，请同学回忆描述方向的词语。在学生的回答中引出十字坐标，并说明十字坐标的中心点就是观测点。（板书：观测点）
二、**新知。
1.创设战斗情景，激发学生的爱国热情。进入角色自己是一名侦察员。
2.出示课件，展示卫星地图，找到地图中“我方阵地”和“敌军”。利用十字坐标，确定方向。（板书：方向）
3.方向确定，我方“炮手”开炮但并未击中，请学生思考其原因。明白东北方向范围太大（在“方向前”板书：
大），还需要角度来精确方向。（板书：角度）；通过观察卫星地图，发现敌军在我方阵地东偏北30°方向（或北偏东60°方向）并板书。
4.东偏北30°和北偏东60°有什么联系与区别。
1）小组讨论。
2）生汇报交流。
3）师总结，北偏东与东偏北只是开始的方向不一样。通过手势体会东偏北30°和北偏东60°所指的是同一个方向，但一般来说，我们在表述时使用角度小的的描述方法。（在“角度”前板书：小）
5.在确定方向及角度的情况下，再次尝试攻打“敌军”。但仍未击中。请学生思考原因。明白仅仅只有方向不能精确物体的位置，还需要距离。（板书：距离）
6.理解单位长度，通过单位长度，计算我方阵地与敌军的距离。（在“距离”前板书：准；下板书：3000米）
7.在确定方向和距离条件后，指名向“指挥部”汇报“敌军”位置。鼓励学生表述。
8.击中目标，战斗胜利。总结确定物体位置所需要的条件。
三、巩固练习。
1.战斗虽然胜利，但是指挥部通知，这仅仅只是敌军的a据点，还需要攻打b据点及c据点。请侦察员确定b据点及c据点的具体位置。生思考后，指名作答。
2.脱离情景，练习生活实际，以老师家为观测点，用方向及距离确定周围建筑位置。
1）同桌互相描述。
2）指名描述。
3.完成教材p18做一做。
1）自主练习，提醒如何使用量角器。
2）汇报答案。
4.根据学生掌握情况，增加练习题。
四、小结。这节课我们学习了确定物体位置的新方法，谁来说一说，你有什么收获？（师总结）
板书设计：位置与方向（一）
观测点大方向小角度准距离。
我方阵地东偏北 30° 3000米。
北偏西 40° 1500米十字坐标图。
南偏西 30900米。
第一课时位置与方向 教案
六年级数学上册先学后教当堂训练教案。第二单元位置与方向。第一课时 学习内容 p19 21例1 例2。学习目标 1 通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了角确定位置的方法。2 学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。重点难点 重点 能根据任意方向和距离...
位置与方向第一课时教案
第二单元位置与方向 二 第一课时描述物体的位置。教学目标 1 知识与技能 能根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。2 过程与方法 在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。3 情感态度与价值观 在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，培养学生的空间观念。教学重点 ...
位置与方向第一课时教学设计
教学内容 人教版小学数学六年级上册位置与方向第一课时 教学目标 使学生在具体情境中初步理解东偏北 南 西偏南 北 等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。进一步培养学生观察能力 识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。教学重难点 重点 通...